2013年浙江省衢州市中考语文试卷
ID：42791
2021-10-16
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2013年浙江省衢州市中考语文试卷一、语文知识积累与运用（21分）)1.请选出下列每组词语中加点字注音有误的一项。（1）A.筹⋅（chóu）划 B.妥⋅（tǔ）协 C.日薄⋅（bó）西山________（2）A.栖⋅（xī）息 B.饶⋅（ráo）恕 C.看风使舵⋅（duò）________（3）A.胆怯⋅（qiè） B.纤⋅（xiān）细 C.怒不可遏⋅（hè）________。2.古诗文名句默写。（1）宁为百夫长，________。 （杨炯《从军行》）（2）________，隔江犹唱后庭花。 （杜牧《泊秦淮》）（3）浊酒一杯家万里，________。 （范仲淹《渔家傲•秋思》）（4）刘禹锡《秋词》中借白鹤形象抒发豪迈乐观之情的诗句是：________，________。（5）诸葛亮《出师表》中表达自己临危受命的句子是：________，________。3.名著阅读（选做五题）。 以下是文学作品中对几位老师的描述，请分别写出他们的名字。（1）从她教导我的第一天开始，她就像对待那些具有听力的孩子那样跟我讲话，唯一的不同是，她不是直接说出来，而是在我手上拼写句子。此段中的“她”是________。（2）他的笛子装在一只终年雪白的布套里。他取出笛子时，总是很有章法地将布套折好放到口袋里，绝不随便一团巴塞进裤兜里。此段中的“他”是________。（3）不管怎样，等我把头发梳得很平整穿上我那件黑色罩衣--虽说有点像贵格教徒的样子，但至少有特别合身的好处，--再把洁白的圈整整好以后，我自己觉得足可以体体面面地去见费尔法克斯太太，我那位新学生也至少不至于厌恶地躲开我了。此段中的“我”是________。（4）《城南旧事》中英子的妈说：“……等英子好了，什么也别跟她说，回到家，换了新地方，让她把过去的事儿全忘了才好，她要问什么，都装不知道，听见了没有？宋妈。”此时，妈妈不想让英子知道的事是________试卷第9页，总10页
A.藏在草丛里的年青人被抓走 B.兰姨娘和德先叔乘马车走了C.英子爸爸因病离开人世 D.秀贞和妞儿在火车下丧生（5）下列《水浒》中的故事情节都与武松有关，发生在“斗杀西门庆”之前的一项是________A.大闹飞云浦 B.醉打蒋门神 C.景阳冈打虎 D.十字坡遇张青（6）下列作品不属于鲁迅散文集《朝花夕拾》中的一项是________A.《孔乙己》B.《父亲的病》C.《藤野先生》D.《范爱农》4.综合性学习。 近年来，香味橡皮、荧光笔、修正液等“香艳”文具受到了中小学生的热捧。事实上，这些文具很有可能危害人的健康。今年5月，某中学《衢州晚报》小记者团发起了一次“关注书包中的‘香艳’文具”系列活动，请你参与。【采访探因】根据以下材料，探究“香艳”文具进入学生书包的原因。 材料一：在衢城一家文具店里，店主告诉记者：“有些学生喜欢颜色鲜艳、外形可爱、带有香味的文具，有些学生对荧光笔和修正液的购买欲比较强。”店主还坦言，价格低和样式新是他们进货时主要关心的问题，至于安全性问题则没有考虑那么多。材料二：接受采访的家长中，绝大部分家长不知道国家对文具的安全有强制性标准。他们普遍表示，带孩子买文具都是先看款式，然后试试能不能用，至于文具是否安全则基本没考虑过。【现场纠偏】小记者们邀请某专家于5月22日下午4：00在学校阶梯教室举行“文具安全知识讲座”，他们拟写了一则海报张贴在校园内。看到海报（如图）后，你会提醒他们在海报中添加哪些内容？【板报宣传】某班级出了一期黑板报，下列材料中能为“文具使用小贴士”栏目所用的两项是________A.尽量不要将荧光笔、油画棒等文具往身上涂画。B.香味橡皮等“香艳”文具充斥衢州大小文具店。C.国家质检总局抽查发现，很多文具产品不符合国家标准。D.拆开文具包装，若发现有刺鼻的气味，就应立即停止使用。二、现代文阅读（共2小题，满分26分）)5.炒米胡同里面看夕阳 迟子建试卷第9页，总10页
当我把一篇文章的最后一行字写完时，长舒了一口气。掷笔抬头的一瞬，方觉得满室生辉。透过明亮的玻璃窗，见无限的黄昏把远处的瓦灰色楼房和近处的几排高大的杨树，装点得那么辉煌和潇洒，往日在青白的日头下所见的那黯淡，那单调，竟残雪般地散尽了。 坐在桌前，就这么把全身心浸在酽酽的黄昏里，转目镜中，见满头披垂的乌发，竟也染上了黄昏的一片幽情，无数根发丝犹如满月朗照下的一片草地，柔和而安详。 就在这时，我猛然发现了自己的发间有一根白丝，像一线雪从山崖上飞旋而下，动人心魄地飘垂着。 哦，白发！我不由在心底深深地叹息了一声。我有了第二根白发了，在我23岁的这个春天的傍晚。 第一次见着白发是在初中，14岁，被同学拔下来后，我就像扔冰棍纸一样随便地把它扔掉了，因为青春好长好长呢。 这次见着白发，是在9年之后的黄昏的天光中，我的心底里叹息复叹息，不知青春是否已驶到尽头，泪水忍不住地往外涌了。 我把白发拈在手中，想到户外去呼吸一下新鲜空气，消磨一下静寂得让人忧愁的时光。 走出瓦灰色的楼房，踏过一片方形的石板地，便到了炒米胡同了。这条胡同很长，胡同两侧是土灰色或深褐色的四合院。没有炒米的香味，倒有洋槐的气息沁人心脾。 我把步子放得轻轻的、慢慢的。夕阳在要沉沦的一刻，爆发着如火的金光，整个胡同都盛满了黄昏，恍若一个金碧辉煌的宫殿的长廊。一群鸽子不知听到了什么哨声，忽地从一处暗淡中飞起，或灰或白，一律都徐徐地向着天空飞去。我手上的那根白发，竟被辉映得这么光华灿烂。 我的步子放得更轻，更慢。因为我看到了在炒米胡同两侧的每一家的院门口，几乎都坐着一位老人。他们一样的表情，一样的姿势，在悄然领略、享用着迷人的夕阳。 他们的头发全都斑白了，满面的皱纹里横溢的金光，使他们的脸显得更为祥和。他们的脸上，唯有嘴角在微微抽动，大概是在咀嚼黄昏吧。 他们那表情，真是人世间少有的平和，实在是柔和得不能再柔和，安详得不能再安详了。 我的泪水在他们的面前竟然悄然收敛了。手中拈着的白发，也不知不觉地飘到地上，就像一片零落了的秋叶，随风而逝了。 炒米胡同很长很长，黄昏在这里却很短很短。夕阳从地平线上消失后，那浓浓的光就变成了淡淡的，最后淡得融进天色，瓦灰色的楼房依旧瓦灰，洋槐的叶子恢复了浅绿。我也渐渐地融入了这一片宁静的黄昏中。 胡同两侧的老人，吃过了夕阳这个大大的金饽饽里的几丝香甜，那满头的白发似乎都能变成年青人琴上的几根柔和的弦了。 我第一次意识到，炒米胡同有太强太旺的生命在天地间存息。 而我那根雪样的白丝，跟老人们满面的黄昏比起来，不知要淡多少呢。 （选自《文苑•经典美文》2013年第1期，有删改）（1）选文中，“我”的心情有一个复杂变化的过程，请把这个过程填补完整（每处不得超过四个字）。愉悦→________→感动→________（2）阅读下列句子，联系上下文，回答括号中的问题。①我猛然发现了自己的发间有一根白丝，像一线雪从山崖上飞旋而下，动人心魄地飘垂着。（“一线雪”和“动人心魄”有怎样的表达效果？）②他们的脸上，唯有嘴角在微微抽动，大概是在咀嚼黄昏吧。（“咀嚼黄昏”怎么理解？）（3）有人这样评价本文：对于“时光”“生命”试卷第9页，总10页
这样永恒的话题，作者没有从宏观世界去寻找大素材，而是从微观世界中捕捉小细来加以表现。请结合文章，举例分析。（4）文章结尾的画线句意蕴丰富。请结合全文，写出你对这句话的理解。6.综合性学习。阅读下面的文字，完成后面的题目。 段意花是益阳水文局的临时工，丈夫李国庆在益阳水文站工作。他们在一条趸船上住了14年，经常勇赴江流，拯救了一个又一个溺水的生命。保守估计，他们先后救了50人，年龄最大的83岁，最小的7岁。和许多普通家庭一样，他们靠着自己微薄的收入过着非常清贫的生活，以至于6万多元债务整整还了17年。5月15日是国际家庭日，段意花的家庭在这一天被全国妇联评为“全国最美家庭”。（1）请为这段文字加一个标题。（2）你们班想请段意花来做一次报告，如果你代表班委会去请她，你会怎么说？（3）近年来出现了某些扶人者被敲诈的事件，致使一些人不敢去救人，你对此有什么建议？请结合段意花的事迹谈谈。四、古诗文阅读（共3小题，满分23分）)7.阅读下面文本，完成下列各题。塞下曲［唐］李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。春夜洛城闻笛［唐］李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（1）对以上两首诗的理解不正确的一项是（ ）A.《塞下曲》中“无花”既指“天山雪”是积雪而非雪花，又有不见花开的意思。B.《塞下曲》中“愿将腰下剑，直为斩楼兰”两句直接写出了军旅生活的紧张。C.《春夜洛城闻笛》全篇扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。D.《春夜洛城闻笛》第二句写优美的笛声似乎飞遍了洛城，仿佛全城的人都听到了。（2）虽然两诗都写到了“闻折柳”，但两诗抒发的思想感情却不相同，请分别指出。8.孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（1）解释下列句子中加点的词。试卷第9页，总10页
①权谓⋅吕蒙曰②蒙辞⋅以军中多务③孰⋅若孤（2）下列选项中加点词意思相同的一项是________A.孤岂欲卿治经为⋅博士邪公输盘为⋅楚造云梯之械B.蒙乃⋅始就学乃⋅丹书帛曰“陈胜王”C.大兄何见事之⋅晚乎予尝求古仁人之⋅心D.结友而⋅别予独爱莲之出淤泥出⋅不染（3）用现代汉语写出下面句子的意思。卿今者才略，非复吴下阿蒙！（4）从文章哪几处可看出吕蒙学有所成？9.狡生梦金 尝闻一青衿①，生性狡。其学博持教甚严，诸生稍或犯规，必遣人执之，扑无赦。一日，此生适有犯，学博追执甚急，盛怒待之。已而生至，长跪地下，不言事，但曰：“子偶得千金方在处置故来见迟耳。”博士闻生得金多，辄霁②怒，问之曰：“尔金从何处来？”曰：“得诸地中。”又问：“尔欲作何处置？”生答曰：“弟子故贫，无资业，今与妻计：以五百金市田，二百金市宅，百金置器具，买童妾，止剩百金，以其半市书，将发愤从事焉，而以其半致馈先生，酬平日教育，完矣。”博士曰：“有是哉！不佞③何以当之？”遂呼使者治具，甚丰洁，延生坐觞之，谈笑款洽，皆异平日。饮半酣，博士问生曰：“尔适匆匆来，亦曾收金箧中扃钥④耶？”生起曰：“弟子布置此金甫定，为荆妻转身触弟子，醒已失金所在，安用箧？”博士蘧然曰：“尔所言金，梦耶？”生答曰：“固梦耳。”博士不怿⑤，然业与款洽，不能复怒。徐曰：“梦中得金，犹不忘先生，况实得耶？”更一再觞出之。 （选自明代江盈科《雪涛小说》，有删减）【注释】①青衿：秀才。②霁：息。③不佞：不才。自称之谦词。④扃（jiōng）钥：关闭加锁。⑤不怿：不高兴。（1）解释下列句子中加点的词。①已而⋅生至，长跪地下 ②以五百金市⋅田 ③延⋅生坐觞之（2）给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“∕”划开。（限断两处）弟 子 偶 得 千 金 方 在 处 置 故 来 见 迟 耳。（3）用现代汉语写出下面句子的意思。梦中得金，犹不忘先生，况实得耶？（4）文中学博是个怎样的人？结合选文内容简要分析。四、写作（50分）)10.阅读下面材料，按要求写一篇文章。 6试卷第9页，总10页
岁的小琪琪和妈妈一起去爬山，到了山顶的时候突然下雨了，可是她们什么雨具也没带。旁边的一位叔叔将仅有的一件雨衣给了他儿子，这位男孩看到她们后又将雨衣给了小琪琪。琪琪问妈妈：“为什么叔叔将雨衣给了哥哥，哥哥又给了我呢？”妈妈回答道：“因为叔叔比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。他们都在保护比自己弱小的人。而且你看，这种帮助、这种爱都是可以传递的呀。”琪琪左右看了看，跑过去将雨衣挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。 请根以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料进行扩写、续写和改写。 ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字。 ④文中不得出现真实的人名、校名。试卷第9页，总10页
参考答案与试题解析2013年浙江省衢州市中考语文试卷一、语文知识积累与运用（21分）1.BAC2.胜作一书生商女不知亡国恨燕然未勒归无计晴空一鹤排云上,，便引诗情到碧霄受任于败军之际,奉命于危难之间3.莎莉文蒋一轮简爱DCA4.AD二、现代文阅读（共2小题，满分26分）5.伤感,平和（2）本题考查对关键词语的理解和分析能力．①解答时，结合句子及具体的修辞手法，分析说明词语的表达效果即可．比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物．作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明．夸张：故意言过其实，对人对事进行扩大或缩小的描述．作用：易于突出人或事的本质，引起读者强烈共鸣．将白发比喻为“一线雪”，生动形象地写出了那根白发白得耀眼、刺目．“惊心动魄”运用夸张的修辞手法写出了“我”发现白发时吃惊和难过心情．综合上述分析，整理得出答案．②解答时，结合对句子以及上下文的理解，分析“咀嚼黄昏”中所蕴含的意义．黄昏是抽象的，是不能被咀嚼的，作者这样写是想用黄昏来表示暮年将至．“咀嚼”原本的意思是用牙齿慢慢磨碎食物，这里是为了表现出老人们在慢慢欣赏着黄昏美景的同时，也在细细回顾与品味过往的人生．综合上述分析，整理得出答案．（3）本题考查对文章主旨的理解能力和文本细节的筛选分析能力．解答时，在把握文章内容的基础上，体会作者感情，再举出文段中的例子加以说明即可．第二段到第六段讲述了“我”时隔9年再一次发现自己白发的事，与14岁不以为意的心情不同，23岁的“我”对易逝的青春充满伤感．第十段到第十六段描写了老人的白发与他们的沧桑，通过他们的表情和神态来表现经历沧桑后的宁静和平和，这种平和让老人们在暮年仍有美丽的生命，也让“我”感悟到炒米胡同有太强太旺的生命在天地间存息．试卷第9页，总10页
（4）本题考查对关键语句的分析和理解能力．解答时，根据上下文进行分析，理解其在文中的含义，然后结合自己的感受来谈，言之有理即可．“我”时隔9年才有了第二根白发，这与老人们满头的斑白相比算不了什么．由上文可知，黄昏中老人的平静安详深深感染了“我”，使“我”觉得小小的白发对于人生的沧桑来说根本不算什么，因此感觉淡了很多．夕阳中的老人用安详的神情告诉“我”，历经沧桑仍可以拥有美丽的生命，生命的意义不在于外貌等外在的东西，而在于精神等内在的东西，因此那根白发就不值一提了．综合上述分析，整理得出答案．答案：（1）①伤感（难过、忧愁、悲伤）②平和（平静、宁静、释然）（2）①“一线雪”和“动人心魄”运用比喻和夸张手法，生动地写出了那根白发白得很耀眼、很刺目，表达了“我”发现白发时吃惊难过的心情．②“咀嚼黄昏”既指老人们在领略、欣赏迷人的夕阳美景，又指老人们在回味往昔，品味人生．（3）示例：“我”14岁发现第一根白头发时毫不在意，9年后发现第二根白发时却是相当吃惊，文章以此细节来表现青春的流逝及其带给自己的伤感．（4）示例：夕阳中的老人们历经风霜却仍然安详从容，他们教会了“我”如何看待生命，如何看待时光，让“我”领悟到生命的意义并不在于外貌等外在的东西，而在于精神等内在的东西．因此那根白发不再白得刺目，“我”的心也释然了．6.示例一：益阳段意花夫妇勇救50名溺水者被评为“国最美家庭”。示例二：段意花夫妇14年救50名溺水者。示例三：益阳段意花家庭被评为“国最美家庭”。示例：阿姨，祝贺您家被评为“国最美家庭”。我们知道了您的优秀事迹，都非常敬佩，想请您为我们做一次报告，您看行吗？示例：见义勇为本是我们华民族的传统美德，我们不能因为个别人敲诈过救人者，就见死不救，而要学习段意花夫妇，尽自己的能力，传递社会正能量。四、古诗文阅读（共3小题，满分23分）7.B（2）《塞下曲》表达了诗人不畏艰难、甘愿赴身疆场为国杀敌的爱国激情，《春夜洛城闻笛》抒发了对家乡和亲人的思念之情。8.（1）本题考查理解文言实词的含义．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可．涉及的词语都是常见的文言实词．解答时要联系上下文，根据语境作出判断．“谓”是多义词，在这里指告诉；“辞”推辞；“孰”是多义词，在这里指谁，哪个．B（3）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．要注意“非复”指不再是；故翻译为：以你现在的才干、谋略来看，（你）不再是原来那个吴下阿蒙了！（4）本题考查理解课文内容．解答此题的关键是根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可．阅读全文，了解内容，从“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”中可知鲁肃对吕蒙的夸奖；从“肃遂拜蒙母，结友而别”中可知，鲁肃和吕蒙结友而别．答案：（1）①告诉；②辞：推辞；③孰：谁，哪个．（2）B试卷第9页，总10页
（3）以你现在的才干、谋略来看，（你）不再是原来那个吴下阿蒙了！（4）鲁肃对吕蒙的夸奖（鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”）；鲁肃和吕蒙结友而别（肃遂拜蒙母，结友而别．）9.（1）本题考查对文言实词理解能力．作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以运用一些方法作辅助判断．①已而：不久②市：名词活用为动词，买③延：邀请．可联系课内语句“各复延至其家，皆出酒食”．（2）本题考查文言断句的能力．做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等．此题断句一是根据标志性的词语“故”，表示总结，“故”前面停顿，再根据句子结构划分，“弟子偶得千金”已经表述完整，“金”后停顿．（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：“犹”，还；“况”，何况；“实”，实际．（4）分析人物形象，根据文中人物的言语、行为等进行分析．本题分析时抓住文中一些句子：“诸生稍或犯规，必遣人执之，扑无赦”“博士闻生得金多，辄霁②怒”“遂呼使者治具，甚丰洁，延生坐觞之，谈笑款洽，皆异平日”“博士不怿”答案：（1）①不久②买③邀请（2）弟 子 偶 得 千 金/方 在 处 置/故 来 见 迟 耳．（3）（你）梦中得到金子，还不忘（要分给）老师，何况实际得到呢？（4）示例一：学博是个贪财、唯利是图的人．他听到“狡生”说“偶得千金”，马上息怒，对“狡生”十分亲切，当“狡生”说到要分一份金给他时，他“谈笑款洽，皆异平日”．示例二：学博是个虚伪的人．他平时对犯规的学生非常严厉，绝不宽赦．但碰到有利益的时候马上转变，一面假惺惺地推辞，一面“呼使者治具”“延生坐觞之”．待得知所言金是梦，就很不高兴，但为了维持面子，不得不把酒宴进行到底．四、写作（50分）10.（一）写作满分为50分，最后得分为评分（一）得分与评分（二）得分相加之和．评分（一）文章书写3分有3处以上涂改并影响卷面的扣1分，书写不规范、连笔潦草扣1分；涂改或书写潦草严重的酌情扣分，扣完3分为止；使用透明胶带或涂改液的扣3分．标点2分标点使用每错一处扣0.5分，2分扣完为止．字形3分错别字每个扣0.5分，重复错误不扣分，3分扣完为止．试卷第9页，总10页
词语、句子2分常用词语使用不当或语句表达出现语病每一处扣0.5分，2分扣完为止．评分（二）文章一类40～36分符合题意，立意深刻、新颖，中心突出；有自己的生活体验，感情真切；选材有个性，内容充实；层次分明、结构紧凑；表达精当，语言富有文采．二类35～30分符合题意，立意正确，中心明确；有一定的生活感受，感情较真切；选材合理，内容具体；层次清楚，结构完整．三类29～24分符合题意，有一定感情；内容较具体；层次较清楚；结构基本完整．四类24分以下不符合题意，中心欠明确；内容空泛；结构混乱；不成篇或字数不足300字．试卷第9页，总10页
2013年浙江省衢州市中考语文试卷一、语文知识积累与运用（21分）)1.请选出下列每组词语中加点字注音有误的一项。（1）A.筹⋅（chóu）划 B.妥⋅（tǔ）协 C.日薄⋅（bó）西山________（2）A.栖⋅（xī）息 B.饶⋅（ráo）恕 C.看风使舵⋅（duò）________（3）A.胆怯⋅（qiè） B.纤⋅（xiān）细 C.怒不可遏⋅（hè）________。2.古诗文名句默写。（1）宁为百夫长，________。 （杨炯《从军行》）（2）________，隔江犹唱后庭花。 （杜牧《泊秦淮》）（3）浊酒一杯家万里，________。 （范仲淹《渔家傲•秋思》）（4）刘禹锡《秋词》中借白鹤形象抒发豪迈乐观之情的诗句是：________，________。（5）诸葛亮《出师表》中表达自己临危受命的句子是：________，________。3.名著阅读（选做五题）。 以下是文学作品中对几位老师的描述，请分别写出他们的名字。（1）从她教导我的第一天开始，她就像对待那些具有听力的孩子那样跟我讲话，唯一的不同是，她不是直接说出来，而是在我手上拼写句子。此段中的“她”是________。（2）他的笛子装在一只终年雪白的布套里。他取出笛子时，总是很有章法地将布套折好放到口袋里，绝不随便一团巴塞进裤兜里。此段中的“他”是________。（3）不管怎样，等我把头发梳得很平整穿上我那件黑色罩衣--虽说有点像贵格教徒的样子，但至少有特别合身的好处，--再把洁白的圈整整好以后，我自己觉得足可以体体面面地去见费尔法克斯太太，我那位新学生也至少不至于厌恶地躲开我了。此段中的“我”是________。（4）《城南旧事》中英子的妈说：“……等英子好了，什么也别跟她说，回到家，换了新地方，让她把过去的事儿全忘了才好，她要问什么，都装不知道，听见了没有？宋妈。”此时，妈妈不想让英子知道的事是________试卷第9页，总10页
A.藏在草丛里的年青人被抓走 B.兰姨娘和德先叔乘马车走了C.英子爸爸因病离开人世 D.秀贞和妞儿在火车下丧生（5）下列《水浒》中的故事情节都与武松有关，发生在“斗杀西门庆”之前的一项是________A.大闹飞云浦 B.醉打蒋门神 C.景阳冈打虎 D.十字坡遇张青（6）下列作品不属于鲁迅散文集《朝花夕拾》中的一项是________A.《孔乙己》B.《父亲的病》C.《藤野先生》D.《范爱农》4.综合性学习。 近年来，香味橡皮、荧光笔、修正液等“香艳”文具受到了中小学生的热捧。事实上，这些文具很有可能危害人的健康。今年5月，某中学《衢州晚报》小记者团发起了一次“关注书包中的‘香艳’文具”系列活动，请你参与。【采访探因】根据以下材料，探究“香艳”文具进入学生书包的原因。 材料一：在衢城一家文具店里，店主告诉记者：“有些学生喜欢颜色鲜艳、外形可爱、带有香味的文具，有些学生对荧光笔和修正液的购买欲比较强。”店主还坦言，价格低和样式新是他们进货时主要关心的问题，至于安全性问题则没有考虑那么多。材料二：接受采访的家长中，绝大部分家长不知道国家对文具的安全有强制性标准。他们普遍表示，带孩子买文具都是先看款式，然后试试能不能用，至于文具是否安全则基本没考虑过。【现场纠偏】小记者们邀请某专家于5月22日下午4：00在学校阶梯教室举行“文具安全知识讲座”，他们拟写了一则海报张贴在校园内。看到海报（如图）后，你会提醒他们在海报中添加哪些内容？【板报宣传】某班级出了一期黑板报，下列材料中能为“文具使用小贴士”栏目所用的两项是________A.尽量不要将荧光笔、油画棒等文具往身上涂画。B.香味橡皮等“香艳”文具充斥衢州大小文具店。C.国家质检总局抽查发现，很多文具产品不符合国家标准。D.拆开文具包装，若发现有刺鼻的气味，就应立即停止使用。二、现代文阅读（共2小题，满分26分）)5.炒米胡同里面看夕阳 迟子建试卷第9页，总10页
当我把一篇文章的最后一行字写完时，长舒了一口气。掷笔抬头的一瞬，方觉得满室生辉。透过明亮的玻璃窗，见无限的黄昏把远处的瓦灰色楼房和近处的几排高大的杨树，装点得那么辉煌和潇洒，往日在青白的日头下所见的那黯淡，那单调，竟残雪般地散尽了。 坐在桌前，就这么把全身心浸在酽酽的黄昏里，转目镜中，见满头披垂的乌发，竟也染上了黄昏的一片幽情，无数根发丝犹如满月朗照下的一片草地，柔和而安详。 就在这时，我猛然发现了自己的发间有一根白丝，像一线雪从山崖上飞旋而下，动人心魄地飘垂着。 哦，白发！我不由在心底深深地叹息了一声。我有了第二根白发了，在我23岁的这个春天的傍晚。 第一次见着白发是在初中，14岁，被同学拔下来后，我就像扔冰棍纸一样随便地把它扔掉了，因为青春好长好长呢。 这次见着白发，是在9年之后的黄昏的天光中，我的心底里叹息复叹息，不知青春是否已驶到尽头，泪水忍不住地往外涌了。 我把白发拈在手中，想到户外去呼吸一下新鲜空气，消磨一下静寂得让人忧愁的时光。 走出瓦灰色的楼房，踏过一片方形的石板地，便到了炒米胡同了。这条胡同很长，胡同两侧是土灰色或深褐色的四合院。没有炒米的香味，倒有洋槐的气息沁人心脾。 我把步子放得轻轻的、慢慢的。夕阳在要沉沦的一刻，爆发着如火的金光，整个胡同都盛满了黄昏，恍若一个金碧辉煌的宫殿的长廊。一群鸽子不知听到了什么哨声，忽地从一处暗淡中飞起，或灰或白，一律都徐徐地向着天空飞去。我手上的那根白发，竟被辉映得这么光华灿烂。 我的步子放得更轻，更慢。因为我看到了在炒米胡同两侧的每一家的院门口，几乎都坐着一位老人。他们一样的表情，一样的姿势，在悄然领略、享用着迷人的夕阳。 他们的头发全都斑白了，满面的皱纹里横溢的金光，使他们的脸显得更为祥和。他们的脸上，唯有嘴角在微微抽动，大概是在咀嚼黄昏吧。 他们那表情，真是人世间少有的平和，实在是柔和得不能再柔和，安详得不能再安详了。 我的泪水在他们的面前竟然悄然收敛了。手中拈着的白发，也不知不觉地飘到地上，就像一片零落了的秋叶，随风而逝了。 炒米胡同很长很长，黄昏在这里却很短很短。夕阳从地平线上消失后，那浓浓的光就变成了淡淡的，最后淡得融进天色，瓦灰色的楼房依旧瓦灰，洋槐的叶子恢复了浅绿。我也渐渐地融入了这一片宁静的黄昏中。 胡同两侧的老人，吃过了夕阳这个大大的金饽饽里的几丝香甜，那满头的白发似乎都能变成年青人琴上的几根柔和的弦了。 我第一次意识到，炒米胡同有太强太旺的生命在天地间存息。 而我那根雪样的白丝，跟老人们满面的黄昏比起来，不知要淡多少呢。 （选自《文苑•经典美文》2013年第1期，有删改）（1）选文中，“我”的心情有一个复杂变化的过程，请把这个过程填补完整（每处不得超过四个字）。愉悦→________→感动→________（2）阅读下列句子，联系上下文，回答括号中的问题。①我猛然发现了自己的发间有一根白丝，像一线雪从山崖上飞旋而下，动人心魄地飘垂着。（“一线雪”和“动人心魄”有怎样的表达效果？）②他们的脸上，唯有嘴角在微微抽动，大概是在咀嚼黄昏吧。（“咀嚼黄昏”怎么理解？）（3）有人这样评价本文：对于“时光”“生命”试卷第9页，总10页
这样永恒的话题，作者没有从宏观世界去寻找大素材，而是从微观世界中捕捉小细来加以表现。请结合文章，举例分析。（4）文章结尾的画线句意蕴丰富。请结合全文，写出你对这句话的理解。6.综合性学习。阅读下面的文字，完成后面的题目。 段意花是益阳水文局的临时工，丈夫李国庆在益阳水文站工作。他们在一条趸船上住了14年，经常勇赴江流，拯救了一个又一个溺水的生命。保守估计，他们先后救了50人，年龄最大的83岁，最小的7岁。和许多普通家庭一样，他们靠着自己微薄的收入过着非常清贫的生活，以至于6万多元债务整整还了17年。5月15日是国际家庭日，段意花的家庭在这一天被全国妇联评为“全国最美家庭”。（1）请为这段文字加一个标题。（2）你们班想请段意花来做一次报告，如果你代表班委会去请她，你会怎么说？（3）近年来出现了某些扶人者被敲诈的事件，致使一些人不敢去救人，你对此有什么建议？请结合段意花的事迹谈谈。四、古诗文阅读（共3小题，满分23分）)7.阅读下面文本，完成下列各题。塞下曲［唐］李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。春夜洛城闻笛［唐］李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（1）对以上两首诗的理解不正确的一项是（ ）A.《塞下曲》中“无花”既指“天山雪”是积雪而非雪花，又有不见花开的意思。B.《塞下曲》中“愿将腰下剑，直为斩楼兰”两句直接写出了军旅生活的紧张。C.《春夜洛城闻笛》全篇扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。D.《春夜洛城闻笛》第二句写优美的笛声似乎飞遍了洛城，仿佛全城的人都听到了。（2）虽然两诗都写到了“闻折柳”，但两诗抒发的思想感情却不相同，请分别指出。8.孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（1）解释下列句子中加点的词。试卷第9页，总10页
①权谓⋅吕蒙曰②蒙辞⋅以军中多务③孰⋅若孤（2）下列选项中加点词意思相同的一项是________A.孤岂欲卿治经为⋅博士邪公输盘为⋅楚造云梯之械B.蒙乃⋅始就学乃⋅丹书帛曰“陈胜王”C.大兄何见事之⋅晚乎予尝求古仁人之⋅心D.结友而⋅别予独爱莲之出淤泥出⋅不染（3）用现代汉语写出下面句子的意思。卿今者才略，非复吴下阿蒙！（4）从文章哪几处可看出吕蒙学有所成？9.狡生梦金 尝闻一青衿①，生性狡。其学博持教甚严，诸生稍或犯规，必遣人执之，扑无赦。一日，此生适有犯，学博追执甚急，盛怒待之。已而生至，长跪地下，不言事，但曰：“子偶得千金方在处置故来见迟耳。”博士闻生得金多，辄霁②怒，问之曰：“尔金从何处来？”曰：“得诸地中。”又问：“尔欲作何处置？”生答曰：“弟子故贫，无资业，今与妻计：以五百金市田，二百金市宅，百金置器具，买童妾，止剩百金，以其半市书，将发愤从事焉，而以其半致馈先生，酬平日教育，完矣。”博士曰：“有是哉！不佞③何以当之？”遂呼使者治具，甚丰洁，延生坐觞之，谈笑款洽，皆异平日。饮半酣，博士问生曰：“尔适匆匆来，亦曾收金箧中扃钥④耶？”生起曰：“弟子布置此金甫定，为荆妻转身触弟子，醒已失金所在，安用箧？”博士蘧然曰：“尔所言金，梦耶？”生答曰：“固梦耳。”博士不怿⑤，然业与款洽，不能复怒。徐曰：“梦中得金，犹不忘先生，况实得耶？”更一再觞出之。 （选自明代江盈科《雪涛小说》，有删减）【注释】①青衿：秀才。②霁：息。③不佞：不才。自称之谦词。④扃（jiōng）钥：关闭加锁。⑤不怿：不高兴。（1）解释下列句子中加点的词。①已而⋅生至，长跪地下 ②以五百金市⋅田 ③延⋅生坐觞之（2）给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“∕”划开。（限断两处）弟 子 偶 得 千 金 方 在 处 置 故 来 见 迟 耳。（3）用现代汉语写出下面句子的意思。梦中得金，犹不忘先生，况实得耶？（4）文中学博是个怎样的人？结合选文内容简要分析。四、写作（50分）)10.阅读下面材料，按要求写一篇文章。 6试卷第9页，总10页
岁的小琪琪和妈妈一起去爬山，到了山顶的时候突然下雨了，可是她们什么雨具也没带。旁边的一位叔叔将仅有的一件雨衣给了他儿子，这位男孩看到她们后又将雨衣给了小琪琪。琪琪问妈妈：“为什么叔叔将雨衣给了哥哥，哥哥又给了我呢？”妈妈回答道：“因为叔叔比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。他们都在保护比自己弱小的人。而且你看，这种帮助、这种爱都是可以传递的呀。”琪琪左右看了看，跑过去将雨衣挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。 请根以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料进行扩写、续写和改写。 ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字。 ④文中不得出现真实的人名、校名。试卷第9页，总10页
参考答案与试题解析2013年浙江省衢州市中考语文试卷一、语文知识积累与运用（21分）1.BAC2.胜作一书生商女不知亡国恨燕然未勒归无计晴空一鹤排云上,，便引诗情到碧霄受任于败军之际,奉命于危难之间3.莎莉文蒋一轮简爱DCA4.AD二、现代文阅读（共2小题，满分26分）5.伤感,平和（2）本题考查对关键词语的理解和分析能力．①解答时，结合句子及具体的修辞手法，分析说明词语的表达效果即可．比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物．作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明．夸张：故意言过其实，对人对事进行扩大或缩小的描述．作用：易于突出人或事的本质，引起读者强烈共鸣．将白发比喻为“一线雪”，生动形象地写出了那根白发白得耀眼、刺目．“惊心动魄”运用夸张的修辞手法写出了“我”发现白发时吃惊和难过心情．综合上述分析，整理得出答案．②解答时，结合对句子以及上下文的理解，分析“咀嚼黄昏”中所蕴含的意义．黄昏是抽象的，是不能被咀嚼的，作者这样写是想用黄昏来表示暮年将至．“咀嚼”原本的意思是用牙齿慢慢磨碎食物，这里是为了表现出老人们在慢慢欣赏着黄昏美景的同时，也在细细回顾与品味过往的人生．综合上述分析，整理得出答案．（3）本题考查对文章主旨的理解能力和文本细节的筛选分析能力．解答时，在把握文章内容的基础上，体会作者感情，再举出文段中的例子加以说明即可．第二段到第六段讲述了“我”时隔9年再一次发现自己白发的事，与14岁不以为意的心情不同，23岁的“我”对易逝的青春充满伤感．第十段到第十六段描写了老人的白发与他们的沧桑，通过他们的表情和神态来表现经历沧桑后的宁静和平和，这种平和让老人们在暮年仍有美丽的生命，也让“我”感悟到炒米胡同有太强太旺的生命在天地间存息．试卷第9页，总10页
（4）本题考查对关键语句的分析和理解能力．解答时，根据上下文进行分析，理解其在文中的含义，然后结合自己的感受来谈，言之有理即可．“我”时隔9年才有了第二根白发，这与老人们满头的斑白相比算不了什么．由上文可知，黄昏中老人的平静安详深深感染了“我”，使“我”觉得小小的白发对于人生的沧桑来说根本不算什么，因此感觉淡了很多．夕阳中的老人用安详的神情告诉“我”，历经沧桑仍可以拥有美丽的生命，生命的意义不在于外貌等外在的东西，而在于精神等内在的东西，因此那根白发就不值一提了．综合上述分析，整理得出答案．答案：（1）①伤感（难过、忧愁、悲伤）②平和（平静、宁静、释然）（2）①“一线雪”和“动人心魄”运用比喻和夸张手法，生动地写出了那根白发白得很耀眼、很刺目，表达了“我”发现白发时吃惊难过的心情．②“咀嚼黄昏”既指老人们在领略、欣赏迷人的夕阳美景，又指老人们在回味往昔，品味人生．（3）示例：“我”14岁发现第一根白头发时毫不在意，9年后发现第二根白发时却是相当吃惊，文章以此细节来表现青春的流逝及其带给自己的伤感．（4）示例：夕阳中的老人们历经风霜却仍然安详从容，他们教会了“我”如何看待生命，如何看待时光，让“我”领悟到生命的意义并不在于外貌等外在的东西，而在于精神等内在的东西．因此那根白发不再白得刺目，“我”的心也释然了．6.示例一：益阳段意花夫妇勇救50名溺水者被评为“国最美家庭”。示例二：段意花夫妇14年救50名溺水者。示例三：益阳段意花家庭被评为“国最美家庭”。示例：阿姨，祝贺您家被评为“国最美家庭”。我们知道了您的优秀事迹，都非常敬佩，想请您为我们做一次报告，您看行吗？示例：见义勇为本是我们华民族的传统美德，我们不能因为个别人敲诈过救人者，就见死不救，而要学习段意花夫妇，尽自己的能力，传递社会正能量。四、古诗文阅读（共3小题，满分23分）7.B（2）《塞下曲》表达了诗人不畏艰难、甘愿赴身疆场为国杀敌的爱国激情，《春夜洛城闻笛》抒发了对家乡和亲人的思念之情。8.（1）本题考查理解文言实词的含义．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可．涉及的词语都是常见的文言实词．解答时要联系上下文，根据语境作出判断．“谓”是多义词，在这里指告诉；“辞”推辞；“孰”是多义词，在这里指谁，哪个．B（3）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．要注意“非复”指不再是；故翻译为：以你现在的才干、谋略来看，（你）不再是原来那个吴下阿蒙了！（4）本题考查理解课文内容．解答此题的关键是根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可．阅读全文，了解内容，从“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”中可知鲁肃对吕蒙的夸奖；从“肃遂拜蒙母，结友而别”中可知，鲁肃和吕蒙结友而别．答案：（1）①告诉；②辞：推辞；③孰：谁，哪个．（2）B试卷第9页，总10页
（3）以你现在的才干、谋略来看，（你）不再是原来那个吴下阿蒙了！（4）鲁肃对吕蒙的夸奖（鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”）；鲁肃和吕蒙结友而别（肃遂拜蒙母，结友而别．）9.（1）本题考查对文言实词理解能力．作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以运用一些方法作辅助判断．①已而：不久②市：名词活用为动词，买③延：邀请．可联系课内语句“各复延至其家，皆出酒食”．（2）本题考查文言断句的能力．做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等．此题断句一是根据标志性的词语“故”，表示总结，“故”前面停顿，再根据句子结构划分，“弟子偶得千金”已经表述完整，“金”后停顿．（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：“犹”，还；“况”，何况；“实”，实际．（4）分析人物形象，根据文中人物的言语、行为等进行分析．本题分析时抓住文中一些句子：“诸生稍或犯规，必遣人执之，扑无赦”“博士闻生得金多，辄霁②怒”“遂呼使者治具，甚丰洁，延生坐觞之，谈笑款洽，皆异平日”“博士不怿”答案：（1）①不久②买③邀请（2）弟 子 偶 得 千 金/方 在 处 置/故 来 见 迟 耳．（3）（你）梦中得到金子，还不忘（要分给）老师，何况实际得到呢？（4）示例一：学博是个贪财、唯利是图的人．他听到“狡生”说“偶得千金”，马上息怒，对“狡生”十分亲切，当“狡生”说到要分一份金给他时，他“谈笑款洽，皆异平日”．示例二：学博是个虚伪的人．他平时对犯规的学生非常严厉，绝不宽赦．但碰到有利益的时候马上转变，一面假惺惺地推辞，一面“呼使者治具”“延生坐觞之”．待得知所言金是梦，就很不高兴，但为了维持面子，不得不把酒宴进行到底．四、写作（50分）10.（一）写作满分为50分，最后得分为评分（一）得分与评分（二）得分相加之和．评分（一）文章书写3分有3处以上涂改并影响卷面的扣1分，书写不规范、连笔潦草扣1分；涂改或书写潦草严重的酌情扣分，扣完3分为止；使用透明胶带或涂改液的扣3分．标点2分标点使用每错一处扣0.5分，2分扣完为止．字形3分错别字每个扣0.5分，重复错误不扣分，3分扣完为止．试卷第9页，总10页
词语、句子2分常用词语使用不当或语句表达出现语病每一处扣0.5分，2分扣完为止．评分（二）文章一类40～36分符合题意，立意深刻、新颖，中心突出；有自己的生活体验，感情真切；选材有个性，内容充实；层次分明、结构紧凑；表达精当，语言富有文采．二类35～30分符合题意，立意正确，中心明确；有一定的生活感受，感情较真切；选材合理，内容具体；层次清楚，结构完整．三类29～24分符合题意，有一定感情；内容较具体；层次较清楚；结构基本完整．四类24分以下不符合题意，中心欠明确；内容空泛；结构混乱；不成篇或字数不足300字．试卷第9页，总10页
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