幼儿园小班英语活动教学设计苹果和桔子活动目标：　　1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。　　2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。　　3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 活动内容：　　认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习“Headandshoulders”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识apple和orange,并且初步理解Yes/No/Ilike…的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。活动准备：　　盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。　　活动过程：　　1、热身运动。 　　教师与幼儿一起欣赏“Headandshoulders”,边听边做动作，以达到课前的活动准备。　　2、输入单词。　　A、apple。　　教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望.　　T:Look!what’sthis?　　C：盒子　　T:Yes.Abox　　教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.　　What’sinthebox?what’sinthebox?　　Doyouknow,doyouknow　　Whowanttotry,letmetry　　Dingdingdong(敲盒子)，letmetry　　T:Ok,doyouwanttoknow?(引导幼儿说出Yes或No)　　T:Whowanttotry(作举手状，并引导幼儿说出Letmetry)　　当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：Oh(惊喜的)，What’sthis?　　C:苹果　　T:Yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入).　　B、orange 　　教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。　　T:Hmm！（作闻的动作）Thesmellisgood.　　然后拿到幼儿面前：Smellit!　　接着问幼儿：What’sthis?　　C:橘子　　T:Yes.Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。3、幼儿辨认水果。　　教师把水果放在桌面。　　T:I’mhungrynow.Iwanttoeatsomefruits,Whowanttohelpme?(作举手状)　　接着当幼儿上来时，教师说：Ilikeapple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说:No,Idon’tlikeorange.Ilikeapple(手指apple).无论何种情况，记得说Thankyou.　　第二种方法：　　教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。4、摘果游戏。　　　　先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说Ilikeorange,配班教师摘橘子；教师说Ilikeapple ，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh,yes,thisisapple/orange.Verygood,thankyou!　　第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。　　T:Apple,standup.Jump!（拿apple的小朋友站起来跳一下）　　Orange,standup!Jump!（拿orange的小朋友站起来跳一下）5、品尝水果：　　教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！　　T:Doyouwanttoeat（继续引导二说出Yes）　　C:Yes　　T:OK,followme!Ilikeapples/oranges.　　接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“Ilike apples/oranges”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。）6、唱英文歌“Ilikeapple”.　　当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。　　Appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet, 　　AppleappleIlikeyou,apple’sjuicy,Iliketoeat.7、结束。　　〈1〉复习巩固　　教师再出示一次水果让幼儿复习一遍　　〈2〉T:OK!Wearesotired.Let’shavearest.　　Let’ssaygoodbyetotheapple.　　C:Bye-bye,apple!　　T:Saygoodbyetotheorange.　　C:Bye-bye,orange. 活动反思：　　(1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。　　(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。　　(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。指导教师评点： 　　该活动设计充分考虑小班年龄段儿童的语言发展和智力发展的特征，以各种培养儿童听的能力和模仿能力为主的游戏活动为主，同时又以真实的情景教学刺激儿童模仿或主动说英语。该设计运用了TPR教学法、直接教学法、情景教学法和交际教学法等有效的教学方法，各教学法运用得当。