大学社会实践调查报告范本实践目的：1调查了解幼儿园儿童学前教育问题2呼吁社会关注并重视农村儿童教育问题3锻炼自己与人交往的能力及社会实践能力，丰富假期生活，增加社会实践经验。实践内容：近年来，在我国经济快速发展的形势下，农村学前儿童的发展和教育问题开始受到我国学前教育界人士的关注。国家发展，教育先行，发展教育离不开基础的强化。早在20世纪20年代，我国著名教育家陶行知就提出：“小学教育是建国之根本，幼儿教育尤为根本之根本。”作为一个特殊群体，儿童的教育显得尤为重要，而作为特殊儿童的基础教育——特殊儿童的学前教育更起着至关重要的作用。幼儿园始建于XXX年，距今已有6年历史，它是一所公办幼儿园，现如今也是整个镇上较大的一所幼儿园，整个幼儿园占地100多平方米，共有300多名幼儿，7个班级，其中两个小班，3个中班，2个大班，共有10名幼儿教师。幼儿园刚刚建立时，镇上已有好几所民办幼儿园，由于资金、师资等问题，所有幼儿园只是停留在学前班状态，并没有所谓的小班、中班、大班，其中有些好的幼儿园收费很高，导 致很多幼儿家庭上不起幼儿园，入托难也是一个不可忽视的问题。自1986年国家义务教育法出台以来，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》实施以来，我国的农村基础教育事业有了很大发展，但由于农村教育先天不足，再加上后天失调，所以农村教育状况并没有实现质的飞跃，依然存在诸多问题。由于经费不足农村中小学的教学设施十分落后，师资力量严重不足，教师教学水平低，教学质量堪忧。农村学前教育也是其原因之一，农村学前教育在经费、师资、规模以及管理中存在诸多问题。社会主义新农村建设涵盖着各种社会事业的协调发展，其中，农村幼儿学前教育乃是社会事业中关系广大农民家庭切身利益的一项基础性“民心工程”，是关注民生的一大举措。遗憾的是，各级政府对幼儿学前教育长期以来未能给予应有的重视，以致其问题诸多，农民意见很大。农民对幼儿学前教育反映最突出的问题主要有三：一是公办幼儿园和合格私办幼儿园少，幼儿入园难；二是园所条件、师资队伍和规范管理差，幼儿教育得不到保障；三是收费过高，负担过重，幼儿家庭不堪重负。近年来，我县教育局大力发展农村儿童学前教育问题，决定在本镇建一所公办幼儿园，并选派城区幼儿园主任下乡担任幼儿园园长，将先进的办学理念，管理经验带到农村，创办优质学前教育。如今的幼儿园园长XXX老师就是当时被 选派到农村来的，XXX老师现如今已是60多岁，有着丰富的办学经验和管理经验，他是远近闻名的儿童教育专家，一生致力于教育工作，他强调“教儿童要从小教起”，具有丰富的经验，并创造了一些行之有效的教育方法。XXX老师为人低调，亲切和蔼，对待每个孩子是那么慈祥，孩子们都亲切地喊他XXX爷爷。XXX老师亲眼见证了幼儿园的成长，起初，园中只有两名教师，30多个幼儿，经过XXX老师及教师们的辛苦经营，短短几年，幼儿园迅速发展。教职员工由原来的2个增加到10个，幼儿由原来的几十名增加到300多名，办园水平不断提升，教学质量也得到了当地老百姓的认可，很多家长从几十里之外的村里将孩子送到幼儿园来上学。儿童教育与儿童的生活密不可分，儿童教育必须关注儿童的生活质量，这不仅仅是社会发展的需要，更体现出以人为本的社会对儿童真正的尊重、信任与关爱。我们应该关注儿童个体在教育活动中的发展，关注儿童在教育生活中的学习方式；关注儿童在受教育的过程中对生活的快乐体验;关注和提高儿童的生活质量。对此，幼儿园很好的做到了这一点，家长早上送孩子过来，晚上接走，孩子们中午在校园里吃饭、睡午觉。幼儿园校舍非常漂亮，有教室，有乐园，是孩子们的天堂。他们在这里学背古诗，学简单英语，学基础数字……孩 子们天真可爱，甚是讨人喜欢。在孩子中有一个叫刘孟锦的，他非常可爱，常常能把大家逗笑，老师们也非常喜欢他，我曾问过他一个问题，我问他为什么要来上幼儿园，他不答反问我为什么上大学，我一下子就愣在了那里，半天没反应过来。他真的好有趣，好可爱，见到这样的孩子，任谁都会不由自主的喜欢他吧。实践结论：一、自我感受颇多，内心震撼很大。在这里实习的十天，虽然时间不长，但给我的感受却很多。我很感谢幼儿园给了我这次机会，让我有十天的时间与这些孩子接触。这里的孩子不仅学得多，而且被照顾的也很好，他们天真可爱，善良纯洁，我深深地被他们打动了，他们上课时坐在教室里，一动不动的听老师讲课；下课了就和老师们在院子里做游戏，不哭也不闹。以前，我一直以为幼儿教师非常难当孩子们肯定特别闹腾，可是看到幼儿园里的孩子们，听话的出奇，可爱的让人感动，看到这个场景，我也有了想当幼儿教师的想法。看到他们那专注听课的样子，我想起了自己在学校里上课的情景。我现在上大学，是成年人，在校园里却是在混日子玩，如此行为，在这些天真烂漫的童颜面前，我真的感觉自己很羞愧，不过我已下定决心，从这个暑假开始，我一定要努力学习，坚持每天背单词。充分利用课余时间，没课的时候就去图书馆看看书，多了解了解知识，中华民族上下五千年的文化精髓，我们不费吹灰之 力就可以得到，为何不好好珍惜啊，或去自习室上会自习，不能老呆在宿舍啦。大学是人生最美好的季节，青春易逝难再回，把握好剩下的三年，不要让自己将来后悔。二、学前教育问题不容忽视，望政府及社会多加关注现如今，好多地方没有幼儿园，即使有，也不能很好的教育和照顾孩子。园少人多，且分布不均入园费也是相当的贵。农村留守儿童和流动儿童入园难是我国学前教育体系中最薄弱的环节。政府应当把为低收入家庭提供公共幼儿教育作为一项基本职责，加大财政投入，加快建立覆盖城乡适龄幼儿的学前教育体系。农村学前儿童入学认知准备与其学前教育经历密切相关，对其未来的学业成绩具有预测性。因此帮助学前儿童做好入学准备是现阶段我国贫困地区农村学前教育发展的核心问题。农村学前教育事业发展的重点是快速普及学前一年教育。重视并抓好学前一年教育的课程与教材建设，重构农村学前教育管理与培训体系，通过各种方式提高农村儿童早期发展和学前教育质量。三、针对以上问题和原因，我有以下几点意见： 1、把城乡各类幼儿学前教育一律纳入“义务教育”范畴。从思想上予以重视，从根本上解决问题。人们无不强烈呼吁：幼教工作是地地道道的公益性事业，把这一弱势群体完全推给家庭、社会、基层和市场，是一种极不公正、极不合理的行为。应当认真予以深思、反思并极力纠正。诸多干群共同呼吁，应当学习先进国家和地区的做法，把学前三年的幼儿教育作为政府义不容辞的责任，认真做好，造福于民。在实施城乡一体化、农村城市化的发展战略中，把农村幼儿教育纳入国家或地方政府的义务教育。2、要求每个乡镇（含城乡结合部）至少按居民人口数每万人一所尽快建立公办幼儿园。一来可以直接容纳周边农村幼儿上学，二来可以起到示范带动作用，即以公办带村办，三来可以为实现国家要求的公办园必须占25%的达标规定做好准备，奠定基础。3、要求对当前农村幼儿教育必须建立一套严格的管理、监督、评估体系，从体制与机制上给予保障。把全面提高农村“幼教”质量纳入各级政府及其教育部门的工作重心；做到镇街以上三级都有管理体制与人员，并有相应的管理条例；从源头开始，严格审批；对幼儿园要发动群众参与进行定期评估，划分等级。4、要对全市现有农村幼儿园进行一次全面调查摸底与清理整顿。现有幼儿园要一一进行造册登记，根据其是否审批、有无资质等情况分别予以处理，该取缔的坚决取缔，该整顿提高的给予整顿提高，该扶持的给予扶持，区别对待，全面整顿，力促提高。 5、根据各地的实际情况和幼儿园办学等级，要迅速出台收费项目及其标准，做到按项目收费，按标准收费，对不按项目及其标准收费要给予严厉处罚。幼儿纯真的心灵让人感动，让人难忘，为了这一份感动，也为了这一份铭记于心，我呼吁社会要更多地关注农村儿童教育问题，投入更多的时间和精力来解决这些问题。因为他们是祖国的未来，只有从小好好培养，国家未来才有指望。