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2021小学校本培训计划范文5篇
ID:47340 2021-09-15 11页1111 25.00 KB
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2021小学校本培训计划范文5篇小学校本培训计划(一)二十一世纪是学习的世纪,是学习化的社会,研究型、学习型的教师是当今社会对我们的新要求。《校本培训》是我校为提高在职教师理念、教育潜力、科研意识和科研水平,建设一支优秀的教师队伍而开设的新的教师学习方案。为了顺应我校的培训目的,适应当今社会对教师素质的要求,努力使自己成为一名具有较高的教学潜力、教学意识和科研水平,具有较好的教育创新潜力的教师,特制定个人年度计划如下:本年度将进行校本教研小学教师“备好课”专题培训,作为一名教育工作者,我深感肩上职责重大。这天,教育面临很多问题,正处在转型期,随着课程改革的不断深入,历史带给给我们一个良好的机遇。我们要抓住时机,力争提高与发展自己。本学期,我将努力提高理论水平,更新教育教学观念,扎实有效地作好日常教育教学工作,更好地服务于广大学生。一、总体目标及指导思想1、确立学科为本教学研究的基本理念,用心参加校本培训与教学研究。2、坚持理论与实践相结合,注重在教育实践中运用所学的新课程理论,并及时发现、解决课改中的问题,以教研促教改。3、校本教研要面向学生,以人为本,关注人的全面发展。4、透过培训,促使小学教师更新师德观念,调整师德行为,熟悉教材知识体系,更新学科知识;解决教学实际问题,提高教学设计水平。二、具体做法和设想1、教师主角正确定位。明确教师主角是人的一生发展的引领者,决不仅仅仅是知识的填充者。尊重学生人格,关注学生的健康全面发展,尤其是健康心理,情感与正确的价值观,人生观培养对一个人来说恰恰是最重要的。我们不是在流水线上制造产品,我们在培养快乐的人,在帮忙造就成功的人生。2、多读书,善思考,勤积累。开放的视觉,看到了自己理论知识的匮乏,观念的陈旧。工作十几年来,满足于辛苦教书,少有的积累已几近掏空,给自己充电迫在眉睫。多读书,多学习,善于思考,勤于积累是必经之路。读书是人们重要的学习方式,是人生奋斗的航灯,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯。我校已下大力量,加大资金投入,为老师们购买了超多的理论书籍,征订了教学杂志,同时鼓励教师自己选书,学校报销。自己争取每周读一本教育方面的论著,做好读书笔记。并配合学校开展的读书论坛活动,谈体会,谈心得,谈收获,互相学习,互相交流。以期得到共同发展,共同进步。 3、关注自我反思。继续坚持做好教学反思,每一天填好反思记录本。反思自己备课时是否遇到什么困惑,是否调整了教材,为什么这样调整教材;反思上课时是否发现了预料之外的问题,自己是怎样及时地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上,做好教学常规工作,使自己的课堂变的更有好处,更加贴近新课程改革的需要,最大限度的调动学生学习的主动性。做一节课的课堂实录。教师录下自己满意的课堂,根据自己的课堂实录找不足,找差距,以便提高自己的教学水平。4、向同行学习。同伴协作、加强交流,促进教师之间的对话,鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。小学校本培训计划(二)一、指导思想以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机,以新课程改革为推动力,以书香校园建设为抓手,以打造学习型团队为载体,以促进教师专业化发展为最终目标,立足学校实际,广开培训渠道,坚持走“教研训一体化”道路,努力建设一支观念新、潜力新、方法新、境界新的师资队伍。二、培训目标1、师德方面加强师德建设,树立现代教育思想和良好的道德风尚,为教育奠基,做一个高素质的教师。使教师师德素质合格率达100%。2、业务培训总体培训目标:透过理论学习,技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展,使全体教师爱岗敬业、为人师表,掌握现代教育思想与技术,更新教育观念,具备较为扎实的教育教学素养,富有改革创新意识,不断提高其学习潜力,教育科研潜力和教育教学潜力。透过培训,增强教师业务功底,到达“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。具体培训目标:(1)透过培训,进一步更新教师教育观念,树立现代教育思想。(2)透过培训,了解基础教育改革与学科发展动态,不断探索学科改革的突破点,提升教师创造性使用教材的潜力。(3)透过培训,帮忙教师进一步掌握教育科研理论和方法,增强教师教育教学研究意识,深入开展课题研究工作,不断总结科研工作经验,提高教师自我反思、自主发展潜力。 (4)透过培训,使教师充分认识读书的好处,使教师乐读书、读好书、多读书,开拓视野,丰富底蕴,促进教师专业发展。(5)透过培训,提升在职教师的学历层次。(6)透过培训,促进教师理论学习与教学实践的联系,透过开展“教研协作区研究活动”,提高教师课堂教学潜力。鼓励教师用心参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。重点培训目标:(1)注重新教师的培训工作,以课堂教学为主阵地,努力提高他们的课堂实践潜力。(2)注重青年教师的培养,构成人才梯队建设,不断发现新人、培训新人、鼓励新人,造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。(3)注重骨干教师管理,实行动态管理,启用骨干教师作为校本培训的师资力量,发挥其辐射和示范作用。三、培训资料1、师德培训(一)创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。“四一”即每人每一天自学一小时,每月参加一次学习交流,每月参加一次辅导讲座,每学期撰写一篇心得体会。“六有”即学习有材料,个人有笔记,班组有交流,集中有签到,工作有考评,结束有测试。采取个人自学与集中学习相结合,个人思考与座谈交流相结合,讲课辅导与群众讨论相结合,听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法,促进教师不断提高自身师德修养,不断提高自身业务潜力。(二)加强学习考评。坚持学以致用,以评促学。抓实“群众解读,辅导重点难点;个人自学,规范学习笔记;讨论交流,举办论坛演讲”三个环节,要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来,不断提高学习教育活动的针对性和实效性。2、业务培训第一,加强教育理论学习。加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研讨“优秀课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料,使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系,掌握课程改革新动态。第二,实施“强师战略”。以“教研培训一体化”为载体,实施校本培训,提高教师专业化水平和潜力。 (1)提高教学行为“六种潜力”。一是提高教学设计潜力;二是提高知识加工潜力;三是提高教学组织潜力;四是提高实践反思潜力;五是提高现代教育技术应用潜力;六是提高教学质量的监控潜力。(2)注重两种培训。一是教育科研潜力的培训:注重研究过程的积累,强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力度。二是“双新”工程培训,以备课组和学科教研组为主阵地,加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读;加强新课程理念下教师主角及教学方式、学生的学习方式的转变,教学策略、评价制度的改革的学习培训。第三、锤炼师功。(1)、教师基本功培训培训资料包括:一般教学基本功,有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等;学科教学基本功,如掌握学科知识结构与特点,探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径,发挥与本学科相适应的教学风格与个性,让学生学会学习,调动起学生学习的用心性,对所学知识产生浓厚的兴趣;专业特长基本功,主要指教师除了精通所授学科知识之外,还应在教育学、心理学知识基础上,具有收集运用各种信息的潜力,并能熟练掌握现代化的教学手段,如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。(2)、自我反思潜力培训教师在先进的教育理论指导下,要经常性的对自己的教育教学行为进行自我反思。一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为。四、本学期培训专题1、提高教师利用多媒体手段教学的潜力;2、提高教师课堂教学水平,打造有效课堂;3、提高教师教学反思潜力,能从教育理论高度反思教学行为。五、培训形式根据我校实际,集中培训采取学校、学科组、备课组“三维培训模式”,落实校本培训计划;分散自学落实教师个人自培计划。 小学校本培训计划(三)一、指导思想以现代教育理论和“三个代表”的重要思想为指导,根据上级有关文件的精神,结合我校教育教学工作的实际,着眼于教师综合素质、专业水平的提高,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有必须教育科研潜力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展潜力,具有终身学习和教育创新潜力的新型教师打下基础。二、培训目标本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展:⑴现代教学理论,教育思想、职业道德修养:掌握现代教学理论和相应的教育教学法规,“三个代表”的重要思想和“八荣八耻”与小学教育;⑵现代教学方法、教学模式、教学风格:调整课堂教学结构,探索课堂教学“三、一、五”改革的教学新模式;⑶教师教育教学基本技能和潜力、教科研方法和教科研课题研究:落实教师基本素质培养,力争使我校教科研理论的学习取得初步成果。⑷现代教育技术与课程整合:提高教师使用现代教育技术的水平,总结现代教育技术与学科课程整合的经验;加强校园网络建设,充分发挥网络在校本培训工作中的作用,建立起校本培训新机制。三、培训方式我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。1、校级培训形式:(1)学校组织专题报告、讲座或培训班。(2)组织各项教学评比。(3)定期对全校教师校本培训状况进行考评。2、教研组培训形式:(1)听课、评课和群众备课。 (2)以教研组为单位,开展专题行动研究。各教研组每两周务必进行一次专题研讨和学习活动。(3)开展校本课程开发的研究。3、个人自学主要包括:(1)根据学校的统一安排,学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规,做好读书笔记。(2)撰写教学总结(反思)。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查,根据实际状况,认定其培训课时。四、培训对象全校在职教师,人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。五、组织机构与保障措施1、成立校本培训领导小组:负责全校的校本培训领导协调工作。组长:黄复阁副组长:王志君组员:牛光伟何茂清周乐庆__闯2.构建学校继续教育校本培训管理网络,每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调,列出培训对象、资料、时间、形式,及早公布。3.建立、健全学校校本培训档案,资料包括:学校校本培训的规划,自主培训活动材料,教师个人档案认定材料等。把教师参加培训状况作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。4.培训人员要加强学习,不断提高教学水平。培训前应制定培训计划,上交校本培训办公室审核存档,培训计划应包括培训的目标、措施、时间、具体资料等。5.建立考核和奖惩制度,调动教师的用心性,实施过程监控、结果考核。考核结果纳入教师年度考核资料。六、具体安排2015~2016学年度第一学期校本培训日程安排 九月份各学科教师教材培训、开展教学业务培训、准备东片联合教研活动十月份课堂教学观摩研讨、听课、评课和群众备课、群众培训十一月份听课评课和群众备课、群众培训、各学科教学设计评选、教学质量检测十二月份听课评课和群众备课、教师现代信息技术培训、学科教学经验交流会、各教研组组织教研组教师学习经验文章,元月份教学总结(反思)撰写,以论文的形式对本学期教学进行总结与反思小学校本培训计划(四)一、指导思想:以现代教育理论和“三个代表”的重要思想为指导,根据上级有关文件的精神,结合我校教育教学工作的实际,着眼于教师综合素质、专业水平的提高,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有必须教育科研潜力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展潜力,具有终身学习和教育创新潜力的新型教师打下基础。二、培训目标:本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展:⑴现代教学理论,教育思想、职业道德修养:掌握现代教学理论和相应的教育教学法规,“三个代表”的重要思想和“八荣八耻”与小学教育;⑵现代教学方法、教学模式、教学风格:调整课堂教学结构,探索“先学后教,当堂训练”课堂教学的新模式;⑶教师教育教学基本技能和潜力、教科研方法和教科研课题研究:落实教师基本素质培养,力争使我校教科研理论的学习取得初步成果。⑷现代教育技术与课程整合:提高教师使用现代教育技术的水平,总结现代教育技术与学科课程整合的经验;加强校园网络建设,充分发挥网络在校本培训工作中的作用,建立起校本培训新机制。 三、培训方式我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。1、校级培训形式:(1)学校组织专题报告、讲座或培训班。(2)组织各项教学评比。(3)定期对全校教师校本培训状况进行考评。2、教研组培训形式:(1)听课、评课和群众备课。(2)以教研组为单位,开展专题行动研究。各教研组每两周务必进行一次专题研讨和学习活动。(3)开展校本课程开发的研究。3、个人自学主要包括:(1)根据学校的统一安排,学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规,做好读书笔记。(2)撰写教学总结(反思)。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查,根据实际状况,认定其培训课时。四、培训对象:全校在职教师,人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。五、组织机构与保障措施:1、成立校本培训领导小组:负责全校的校本培训领导协调工作。组长:问x(校长)副组长:卢x(教导主任)组员:张x(语文教研组长)卢x(数学教研组长) 2.构建学校继续教育校本培训管理网络,每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调,列出培训对象、资料、时间、形式,及早公布。3.建立、健全学校校本培训档案,资料包括:学校校本培训的规划,自主培训活动材料,教师个人档案认定材料等。把教师参加培训状况作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。4.培训人员要加强学习,不断提高教学水平。培训前应制定培训计划,上交校本培训办公室审核存档,培训计划应包括培训的目标、措施、时间、具体资料等。5.建立考核和奖惩制度,调动教师的用心性,实施过程监控、结果考核。考核结果纳入教师年度考核资料。六、具体安排:2015--2016学年度第一学期校本培训日程安排九月份各学科教师教材培训、开展教学业务培训、组织“教学能手”比赛活动十月份课堂教学观摩研讨、听课、评课和群众备课、群众培训十一月份听课评课和群众备课、群众培训、各学科教学设计评选、教学质量检测十二月份听课评课和群众备课、教师现代信息技术培训、学科教学经验交流会、各教研组组织教研组教师学习经验文章,元月份教学总结(反思)撰写,以论文的形式对本学期教学进行总结与反思小学校本培训计划(五)为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新潜力,提升教育理念、教育潜力、科研意识和科研水平,促进教师专业化发展。特制定我校校本培训实施方案。 一、指导思想校本培训工作以邓**理论和“三个代表”重要思想为指导,以更新教育观念为先导,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,以学习、研究新课程教材为重点,以提高创新意识和创新潜力为主线,以教师参与研究培训为主要形式,以培养教师可持续发展潜力为根本方向,以提高广大教师实施新课程潜力和教育创新潜力,培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。二、培训目标与培训原则1、培训目标透过开展校本培训,促使广大教师转变教育观念,提高教育教学潜力、教育创新潜力和教育科研潜力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应教育改革与发展的需要,努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学,适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。2、培训原则校本培训的指导原则是:(1)针对性原则:以学校和教师的实际需求与发展为出发点,多种途径、多种形式、多种模式开展培训,有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。(2)实效性原则:避免形式主义与空洞说教,紧密结合教师的教育教学实际,以“问题”为中心,着眼于教材、教法、学法和教学管理。(3)系统性原则:以学校整体发展为本,注重培训的系统性,以到达提高教师队伍的整体水平。(4)自主性原则:学校自主培训、自主管理,教师自主学习、自主发展。(5)开放性原则:注重校际间的合作与交流,校外与培训机构有机协同与结合,在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合,教师之间互帮互助,寻求培训机构的业务指导,依托现代信息技术,实行开放的校本培训方式。三、培训资料围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材潜力这一目标,把师德教育放在首位,提高教师教育创新潜力,全面提高教师队伍的整体素质。1、师德培训以活动为载体,对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。2、教育教学潜力培训以教研组为单位,不断探索研训一体化,开展教学研究活动,不断提高教师的教育教学潜力。 3、信息技术培训透过自学与集中培训相结合,提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的潜力;提高教师借助电脑获取信息、利用信息的潜力。4、教育科研潜力培训教育科研潜力是校本培训的一个重要资料,学校要树立教研科研意识,把培训和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和潜力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训,不断提高教学潜力,提高教育科研的专业技能水平。四、培训形式1、自主学习:教师自学,学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志,组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动,学习成为教师的浓厚兴趣。2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对学校共性“问题”,聘请专家学者,开设专题讲座。3、小组研讨:以教研组为单位,定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。4、教学观摩:学校内部教师之间,校际之间分层次、多形式组织教学观摩,构成制度。5、参观考察:组织校内、校际之间教师教学交流,传授好的教学方法和先进的教学理念,外出考察学习,取长补短。6、专项培训:根据不同时期教师继续教育的应急任务,集中进行短期培训;对教师职业道德高尚、教学潜力水平突出,有培养前途和潜力的中青年教师,与研研室合作,重点培养,研修提高,培养研究型、专家型的骨干教师。五、保障措施1、加强对校本培训工作的领导学校是校本培训基地,建立由校长任组长的校本培训工作领导小组,依托校内教科研机构,确定专人,具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与年度培训计划,要用现代教育思想指导工作实践,紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心,探索贴合学校发展特点的校本培训模式,为教师专业化发展带给广阔的空间。2、完善校本培训的管理体制学校制定年度培训计划,确定培训资料,采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思,要建立健全激励机制,将培训的考核与期末教师考核结合起来。3、落实校本培训经费学校用心采取措施,保证对校本培训的经费投入。教师外出培训,应按规定报销有关费用;要用心改善办学条件,配备教学设施,逐步实现培训手段的现代化。
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