专题19　植物生命活动的调节【考情探究】课标解读考情分析备考策略考点考向1植物生长素生长素的发现(1)考查内容:从知识上看,常常考查生长素的作用特点、五类植物激素的生理作用及在农业生产中的应用。从能力上看,多以植物激素相关实验为背景、结合图表形式考查植物激素的生理作用及应用。(2)命题规律:高考命题落脚点多为生长素的运输及作用特点、其他植物激素的作用等(如2020山东,9)。(3)命题趋势:预计2022年高考命题仍将聚焦植物激素的生理作用及应用这一视角,引导学生运用稳态与平衡观理解和解释植物生长与植物激素的关系(1)通过植物向性运动的结果、生长素生理作用曲线的分析,培养用逻辑思维解决问题的能力。(2)归纳植物激素的生理作用及实践应用,通过分析植物激素间的相互作用,建立普遍联系的观点。(3)通过植物激素的相关实验,掌握实验设计的方法,提高对实验结果的分析与评价能力生长素的合成、运输与分布生长素的生理作用2植物激素及环境因素的调节植物激素的种类和作用植物激素间的相互作用环境因素对植物生命活动的调节3植物生长调节剂及应用植物生长调节剂及应用探索植物生长调节剂的应用【真题探秘】命题立意①核心考点植物激素和植物生长调节剂的应用。②核心素养通过实例分析,引导考生运用分析和判断等思维方法,辨析生命现象与植物激素的关系。③命题特点以植物激素的应用为试题情境,引导考生利用基础理论作出判断。试题设计来源于教材,又高于教材。解题指导①解题技巧本题可采用排除法解答,或利用生长素和细胞分裂素在促进生根和生芽方面的作用采用直选法解答。②易混易错混淆生长素和细胞分裂素在促进愈伤组织分化的作用而错选。拓展延伸植物生长调节剂是人工合成的,对植物的生长、发育有调节作用的化学物质,特点有原料广泛、容易合成、效果稳定等。植物生长调节剂的作用与植物激素基本相同,但因为植物体内一般没有相应的分解酶,所以植物生长调节剂不易被分解,效果更稳定。基础篇【基础集训】考点一　植物生长素 1.图为温特研究某种促进生长的物质的实验示意图。下列叙述正确的是(　　)A.温特分离出促进生长的物质并命名为生长素B.分别在黑暗和光照条件下进行实验,实验结果不相同C.需要设置空白对照组,以排除琼脂块对实验结果的影响D.如果将去尖端胚芽鞘倒置再进行实验,实验结果相同答案　C　2.生长素是植物体内的一种重要激素,以下叙述错误的是(　　)A.植物的向光性体现了生长素具有促进植物生长的作用B.根的向地生长体现了生长素具有较低浓度促进生长,过高浓度抑制生长的作用特点C.同一浓度的生长素对不同种植物的作用效果可能不同D.不同浓度的生长素对植物的作用效果一定不同答案　D　3.如图表示生长素浓度对某植物根和茎生长的影响,下列判断错误的是(　　)A.生长素对这两种器官的作用都体现出较低浓度促进、过高浓度抑制的特点B.若植物茎向光侧生长素浓度为B点所示浓度,则背光侧浓度一定在D~E所示浓度范围C.促进茎生长的最适浓度抑制根的生长D.该植物根对生长素较敏感,茎对生长素较不敏感答案　B　4.某生物兴趣小组利用芹菜幼苗进行了相关探究实验,实验结果如下:组别ABCDIAA溶液浓度abc0平均株高(cm)20293516下列关于此实验的叙述,错误的是(　　)A.设置D组的作用是对照B.A、B、C三组IAA溶液的浓度大小关系可能为c<b<aC.该实验目的是探究不同浓度IAA溶液对芹菜幼苗生长的影响D.该实验结果表明IAA具有较低浓度促进生长,过高浓度抑制生长的作用特点答案　D　考点二　植物激素及环境因素的调节5.下列关于植物激素的说法不正确的是(　　)A.根尖能产生细胞分裂素B.赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长C.生长素通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长D.植物激素的产生部位和作用部位可以不同答案　C　 6.植物生长发育、开花结果等过程都离不开植物激素的调节。植物激素主要有生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等,其中存在对抗作用的两种激素是(　　)A.生长素和细胞分裂素B.细胞分裂素和脱落酸C.生长素和赤霉素D.脱落酸和乙烯答案　B　7.每年的7月~9月为某品种苹果果实的成熟期。研究人员在此期间,每隔10天采摘果实测定其中几种激素的含量,结果如图。下列叙述错误的是(　　)A.成熟期果实体积增大减缓与果实内细胞分裂素含量下降有关B.脱落酸和生长素含量增加有助于果实的成熟,这可能也与乙烯含量增加有关C.苹果果实体积增大与赤霉素、脱落酸、细胞分裂素促进细胞的分裂和伸长有关D.本实验结果可以说明苹果果实的成熟是多种激素共同调节的结果答案　C　8.植物激素是由植物体内产生的,能从产生部位运送到作用部位的,在极低浓度下就有明显生理效应的微量物质。如图是水稻种子从萌发到结种过程中相关激素的相互作用关系,下列叙述错误的是(　　)A.赤霉素可以打破种子休眠,在种子萌发方面与脱落酸具有拮抗作用B.在果实生长的调节中起协同作用的激素有生长素、细胞分裂素、赤霉素C.施用一定浓度的细胞分裂素可解除植物的顶端优势D.植物叶片和果实的脱落仅与脱落酸的调节有关答案　D　9.季节的轮回变化会深深地印刻在多年生树木的树干中而形成年轮,下列叙述不正确的是(　　)A.影响年轮的主要因素是光刺激B.根据年轮的数量可以判断树木的树龄C.春夏季细胞分裂快、细胞体积大,在树干上形成颜色较浅的带D.秋冬季细胞分裂慢、细胞体积小,树干上形成颜色较深的带答案　A　10.淀粉体是一种特化的白色体,植物光合作用产生的葡萄糖经聚合转变成淀粉,再以淀粉粒的形式储存于淀粉体中,“淀粉—平衡石假说”认为植物对重力的感受是通过一类富含“淀粉体”的细胞,即平衡石细胞实现的。下列叙述不正确的是　(　　) A.淀粉体可感受重力的方向B.重力信号最终可转变成运输生长素的信号C.植物的根部靠根冠中的细胞感受重力D.根的近地侧生长素分布较多,生长较快,使根向地生长答案　D　考点三　植物生长调节剂及应用11.下列有关植物生长调节剂应用的叙述,正确的是(　　)A.天然状态下的凤梨开花结果时期参差不齐,可利用乙烯利促进其果实的发育,做到有计划地上市B.利用浸泡法探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度时,要求溶液的浓度较高,处理时间较短C.赤霉菌的培养液中含有赤霉素,能促进水稻植株的生长D.脱落酸可促进细胞分裂和果实脱落答案　C　12.为探究2,4-D促进某绿化树插条生根的最适浓度,下列相关叙述合理的是(　　)A.在正式实验前进行预实验的主要目的是让实验结果更准确B.在使用低浓度的2,4-D溶液处理插条时,可以选用沾蘸法C.若插条全部生根,说明配制的2,4-D溶液对生根都有促进作用D.实验检测指标可以是平均生根数目,也可以是根的平均长度答案　D　13.图1曲线表示不同生长素浓度对某植物茎生长的影响,图2是用不同浓度的生长素类调节剂溶液处理扦插枝条的实验结果,下列分析正确的是(　　)A.由图1可知,茎弯曲生长时背光侧的生长素的浓度应高于D点对应的浓度B.从图2信息可确定促进扦插枝条生根的最适生长素类调节剂浓度在8~12mg·L-1C.图1、图2分别说明生长素(生长素类调节剂)对茎和根生长的作用具有较低浓度促进,过高浓度抑制的特点D.生长素类调节剂等植物生长调节剂合成难、原料广泛、效果不稳定答案　C　14.赤霉素能够促进大麦种子萌发与赤霉素诱导α-淀粉酶合成有关,而赤霉素诱导α-淀粉酶合成与其调节基因转录有关。下列叙述正确的是(　　)A.赤霉素使淀粉酶的合成原料增加,合成速率加快B.大麦种子萌发时淀粉酶的表达提高,呼吸作用增强C.RNA合成抑制剂不影响赤霉素发挥作用D.赤霉素自身的生物合成不受基因组控制答案　B　[教师专用题组]【基础集训】考点一　植物生长素　　　　　　　　　　　　　　　　　　1.下列关于生长素的说法正确的是(　　)A.生长素是由植物体内特定器官产生的 B.胚芽鞘尖端只有受到单侧光照射才能产生生长素C.由于人体细胞缺乏相关的受体,因此生长素对人体不起作用D.生长素的极性运输引起其在尖端分布不均,进而造成了胚芽鞘的向光性答案　C　植物没有专门分泌激素的器官,植物激素是在一定部位产生的,A错误;生长素的产生不需要光照,B错误;由于人体细胞缺乏相关的受体,所以生长素对人体不起作用,C正确;单侧光照引起生长素在尖端发生横向运输,导致生长素在尖端下面的伸长区分布不均,进而造成了胚芽鞘的向光性,D错误。2.科学家做了图示实验:将胚芽鞘尖端放在琼脂块上并给予单侧光照;一段时间后将A、B琼脂块分别置于相同的去尖端胚芽鞘甲和乙的一侧,数天后生长结果如图所示,该实验能得到的结论是(　　)A.光照导致生长素在尖端发生极性运输B.胚芽鞘甲生长速度快于乙C.B琼脂块中的生长素含量多于AD.单侧光干扰生长素向下运输答案　C　仅通过本实验不能得出光照导致向光侧生长素分解的结论,A错误;图中胚芽鞘乙弯曲的程度大于甲,因此B琼脂块中的生长素含量多于A,进一步推知胚芽鞘甲生长速度慢于乙,B错误,C正确;单侧光会影响生长素的横向运输,而不会干扰生长素向下运输,D错误。3.(2020山东济宁兖州网考,10)如图是植物激素生长素(IAA)和赤霉素(GA)对拟南芥根和茎生长的影响。下列据图作出的分析,正确的是(　　)A.相对根而言,茎对IAA和GA更敏感B.IAA浓度为b时,根不生长C.IAA浓度大于c时,茎的生长受抑制D.仅IAA表现出两重性,GA未表现出两重性答案　D　相对茎而言,根对IAA和GA更敏感,A错误;IAA浓度为b时,对根的作用是既不促进也不抑制,表现为正常生长,B错误;IAA浓度大于c时,在一定范围内对茎的促进作用减弱,C错误;从图中看出GA没有表现出抑制作用,所以GA未表现出两重性,仅IAA表现出两重性,D正确。4.(2019福建三明高二期末,31)下列关于植物生长素的叙述,正确的是(　　)A.生长素的极性运输不消耗细胞代谢产生的能量B.燕麦胚芽鞘的感光部位和产生生长素的部位均是胚芽鞘尖端C.植物生长素能促进植物生长是通过促进细胞的分裂与生长实现的D.顶端优势现象、茎的背地生长都说明了生长素作用的两重性答案　B　生长素的极性运输需要消耗细胞代谢产生的能量,A错误;燕麦胚芽鞘的感光部位和产生生长素的部位均是胚芽鞘尖端,B正确;植物生长素能促进植物生长主要是通过促进细胞的伸长实现的,促进细胞分裂的激素是细胞分裂素,C错误;顶端优势现象、根的向地生长都说明了生长素作用的两重性,而茎的背地生长不能说明生长素作用的两重性,D错误。5.(2019广东深圳一模,5)探究生长素类似物对扦插枝条生根的影响实验中,下列说法不合理的是(　　) A.为摸索实验条件,正式实验前要做预实验B.低浓度溶液浸泡处理材料,要确保光照充分C.探究不同浓度药液影响时,处理时间要一致D.同一组实验所用植物材料,要保持相对一致答案　B　在探究生长素类似物对扦插枝条生根的影响实验中,一般先做预实验,为正式实验摸索条件,A正确;生长素类似物浸泡扦插枝条时不需光照,B错误;探究不同浓度药液影响时,处理时间(无关变量)要一致且适宜,这是为了保证实验遵循单一变量原则,C正确;同一组实验所用植物材料要保持相对一致,D正确。6.某生物兴趣小组的同学探究了植物生长素类似物(2,4-D)对富贵竹插条生根的影响,实验结果如表所示。下列说法不正确的是(　　)组别12345672,4-D浓度(mol/L)清水10-1510-1310-1110-910-710-5平均生根条数(根)2.03.89.420.39.11.30A.该探究实验的自变量是2,4-D浓度,因变量为插条平均生根条数B.浓度为10-5mol/L的2,4-D溶液对富贵竹生根既不促进也不抑制C.如要确定促进富贵竹插条生根的最适浓度,需缩小2,4-D浓度梯度做进一步实验D.实验过程中,每条插条的叶片数以及实验室的温度等因素也会影响实验结果答案　B　表格中实验的自变量是2,4-D浓度,因变量是平均生根条数,A正确;与清水组相比,浓度为10-5mol/L的2,4-D溶液对富贵竹插条生根具有抑制作用,B错误;促进富贵竹插条生根的最适2,4-D浓度为10-11mol/L左右,如要确定促进富贵竹插条生根的最适浓度,需缩小浓度梯度做进一步的实验,C正确;实验过程中,每条插条的叶片数以及实验室的温度等属于无关变量,也会影响实验结果,D正确。考点二　植物激素及环境因素的调节7.下列有关植物激素的说法,正确的是(　　)A.用赤霉素处理大麦,可促使其产生α-淀粉酶,简化工艺,降低成本B.各种植物激素在幼嫩组织中均能进行极性运输C.植物生长发育和适应环境从根本上说是多种激素共同调节的结果D.乙烯广泛存在于植物的多种组织和器官中,其主要作用是促进果实发育答案　A　赤霉素可使大麦种子无需发芽就能产生α-淀粉酶,生产啤酒时用赤霉素处理大麦可降低成本,A正确;在幼嫩组织中进行极性运输的是生长素,B错误;植物生长发育和适应环境,从根本上说是基因选择性表达的结果,C错误;乙烯的主要作用是促进果实成熟,D错误。8.(2019河南洛阳尖子生第一次联考,20)已知在促进生长的浓度范围内,浓度相同时,生长素类似物萘乙酸(NAA)产生的促进生长作用大于吲哚乙酸(IAA)。为了验证NAA和IAA的这种差异,用胚芽鞘进行实验。下列相关说法错误的是(　　)A.本实验可分成三组,两个实验组,一个空白对照组B.本实验可以通过测量胚芽鞘的弯曲程度或生长长度来记录实验结果C.胚芽鞘尖端首先要切除,以排除自身产生的生长素对实验结果的干扰D.植物激素是对植物的生长发育有促进作用的大量有机物答案　D　本实验的目的是验证相同浓度的NAA和IAA对促进生长作用的差异,故可设置两个用等量的相同浓度的NAA溶液、IAA溶液分别处理同种植物胚芽鞘的实验组和一个用等量蒸馏水处理胚芽鞘的空白对照组,A正确;本实验的因变量可以通过测量胚芽鞘的弯曲程度或生长长度来体现,B正确;由于胚芽鞘尖端能产生生长素,因此要去掉胚芽鞘的尖端,以排除自身产生的生长素对实验结果的干扰,C正确;植物激素是对植物的生长发育有显著影响的微量有机物,D错误。9.(2020山东等级考模拟,9)植物叶片脱落酸积累会导致气孔关闭。大豆叶片相对含水量、气孔开放程度、脱落酸含量随时间变化情况如图所示。第1~4天持续干旱,第5天测定后浇水。下列说法错误的是(　　) A.干旱会加速叶片的脱落B.随干旱时间延长,气孔开放程度降低,叶片光合速率降低C.浇水后,叶片脱落酸含量随含水量的升高而降低D.叶面喷施适宜浓度的脱落酸能增加叶片水分散失答案　D　题图中,第1~4天持续干旱,脱落酸含量升高,脱落酸会促进叶片脱落,A正确;叶片持续干旱时,叶片气孔开放程度降低,CO2进入叶肉细胞的量减少,叶片光合作用速率降低,B正确;由题图可知,第5天浇水后,植物脱落酸含量随含水量的升高而降低,C正确;叶面喷施适宜浓度的脱落酸,会使气孔开放程度降低,叶片水分散失减少,D错误。10.(20205·3原创题)在一个无氧环境中,如果把一个坏苹果留在一筐好苹果里,结果你将得到一筐烂苹果,这就是坏苹果法则。给好苹果喷洒乙烯利也会得到相同的结果。以下叙述正确的是(　　)A.坏苹果法则中导致好苹果烂掉的物质是乙烯利B.乙烯利是植物体内合成的天然化合物C.乙烯利具有微量、高效的特点D.乙烯利与生长素的作用协同答案　C　在一个无氧环境中,如果一个苹果坏掉了,它分泌的乙烯量就会大大增加,周围的苹果受到这些乙烯分子的影响也会逐渐坏掉,因此乙烯导致好苹果烂掉,乙烯利是人工合成的一种植物生长调节剂,A、B错误;乙烯利与生长素都具有微量、高效的特点,C正确;乙烯利可促进果实成熟与脱落,生长素促进果实发育,二者的作用拮抗,D错误。11.(2019山东青岛二模,5)施用外源激素调控植物生长发育是农业生产中的一项重要措施,多效唑是应用广泛的一种植物生长调节剂。研究小组探究不同浓度的多效唑对小麦植株内源激素和光合作用的影响,实验过程及结果如表。下列推断不合理的是(　　)　　　处理条件测量值　　蒸馏水10mg/kg多效唑15mg/kg多效唑20mg/kg多效唑细胞分裂素(mg/kg)0.020.030.050.04赤霉素(mg/kg)0.500.410.320.44叶绿素含量(SPAD值)50556156A.多效唑能改变内源激素水平,使叶绿素含量增加B.细胞分裂素可能促进叶绿素合成,赤霉素反之C.多效唑在影响叶绿素含量上具有两重性D.植物的生长发育是多种激素共同作用的结果答案　C　通过表格数据分析可知,使用多效唑的组别(实验组)中的赤霉素水平均低于对照组,实验组的叶绿素含量都高于对照组,A正确;通过表格数据分析可知,细胞分裂素可能促进叶绿素合成,赤霉素反之,B正确;通过表格数据分析可知,使用多效唑的组别中的叶绿素含量均高于对照组,故只体现促进,不体现抑制,C错误;通过表格可知,植物的生长发育是多种激素共同作用的结果,D正确。12.(2020届天津杨村一中热身练二,5)大麻是XY的雌雄异株植物,但赤霉素和生长素会影响大麻的性别分化。用不同浓度的赤霉素和生长素分别处理大麻,实验结果如表格所示,下列分析错误的是(　　)对照赤霉素生长素浓度(mg/L)0501002003060120雌雄比值(♀∶1.010.960.750.581.231.621.13 ♂)A.赤霉素和生长素都是调节植物生长发育的信息分子B.用赤霉素合成抑制剂处理对照组,则雌株比例增大C.两种激素影响性别分化的差异体现其作用的两重性D.生长素和赤霉素相互拮抗共同调节大麻性别分化答案　C　表格中的空白对照组中雌雄比值为1.01,而使用赤霉素处理后雌雄比值小于1.01,且随赤霉素的浓度增加,雄性增多;使用生长素处理后,雌雄比值大于1.01,说明生长素促进了雌株的分化,赤霉素和生长素会影响大麻的性别分化,都是调节植物生长发育的信息分子,A正确;赤霉素促进雄株的分化,故用赤霉素合成抑制剂处理对照组,则雄株比例减小,雌株比例增大,B正确;表中实验组数据与对照组比较,其差异并未体现两种激素作用的两重性,C错误;生长素促进雌株的分化,赤霉素促进雄株的分化,故生长素和赤霉素相互拮抗共同调节大麻性别分化,D正确。13.(2020届山东菏泽月考,9)为研究赤霉素和光敏色素(接收光信号的蛋白质)在水稻幼苗发育中的作用,科研人员将野生型、光敏色素A的突变体、光敏色素B的突变体(突变体是指相关基因不能正常表达的个体)的水稻种子播种在含不同浓度赤霉素合成抑制剂(PAC)的固体培养基上,在光照条件下培养8d后,测量幼苗地上部分相对高度和主根相对长度,得到如图所示结果。(24分)(1)植物激素是植物细胞之间传递　　　　的分子。 (2)研究人员将种子播种在固体培养基上,而不是播种在培养液中,其原因是固体培养基有利于　　　　　　　　　　　　　　　　(考虑种子和幼苗两个方面)。 (3)如图1所示,光照条件下,PAC处理对水稻地上部分的生长具有　　　　　　　　作用,而光敏色素　　　　(填“A”或“B”)传递的光信号减弱了PAC的该效果。 (4)分析图2可知,PAC处理对三种水稻主根生长的影响是:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。因此,可推知适当降低赤霉素含量对三种水稻主根生长均有　　　　作用。 答案　(1)信息　(2)种子获得萌发所需的充足氧气(空气),以及幼苗扎根　(3)抑制　B　(4)浓度较低(如10-7mol·L-1、10-6mol·L-1、10-5mol·L-1)时促进主根生长,浓度较高(如10-4mol·L-1)时抑制主根生长　促进解析　(1)植物激素不直接参与细胞代谢,是植物细胞之间传递信息的分子。(2)固体培养基有利于种子获得萌发所需的充足氧气(空气),有利于幼苗扎根,所以研究人员将种子播种在固体培养基上,而不是播种在培养液中。(3)图1显示:与PAC浓度为0的对照组相比,三种水稻地上部分相对高度都是随着PAC浓度增加而越来越短,说明光照条件下,PAC处理对水稻地上部分的生长具有抑制作用。野生型和光敏色素A的突变体对水稻地上部分相对高度降低的趋势基本相同,但在PAC浓度大于10-7mol·时,光敏色素B的突变体地上部分相对高度较野生型和光敏色素A的突变体高,说明光敏色素B传递的光信号减弱了PAC的该效果。(4)图2显示:PAC浓度在10-7~10-5mol·L-1范围内, 三种水稻的主根相对长度都较PAC浓度为0的对照组长,而PAC浓度为10-4mol·L-1时,三种水稻的主根相对长度都较PAC浓度为0的对照组短,说明PAC处理对三种水稻主根生长的影响是:浓度较低(10-7mol·L-1、10-6mol·L-1、10-5mol·L-1)时促进主根生长,浓度较高(10-4mol·L-1)时抑制主根生长。据此可推知:适当降低赤霉素含量对三种水稻主根生长均有促进作用。考点三　植物生长调节剂及应用14.(2020海南二联,17)矮壮素是一种植物生长调节剂,能抑制植株长高,促进叶片绿色加深。下列叙述错误的是(　　)A.矮壮素在调节植物生长发育的过程中,具有作用效果稳定的优点B.植物产生的矮壮素与赤霉素的作用效果相反C.在麦田中使用一定浓度的矮壮素能使小麦抗倒伏D.在麦田中使用一定浓度的矮壮素能使小麦的光合作用增强答案　B　矮壮素是一种植物生长调节剂,具有容易合成、原料广泛、效果稳定的优点,A正确;矮壮素是一种植物生长调节剂,是人工合成的,不是植物产生的,B错误;矮壮素能抑制植株长高,因此麦田使用一定浓度的矮壮素能使小麦抗倒伏,C正确;矮壮素能促进叶片绿色加深,由此推断矮壮素可能促进叶绿素含量增多,使小麦的光合作用增强,D正确。15.(2019山东枣庄期末,5)下列关于植物激素及其应用的叙述,错误的是(　　)A.在植物体内,苏氨酸经过一系列反应可转变成生长素B.用一定浓度的赤霉素溶液处理浸泡过的小麦种子,能提高种子的萌发率C.在黄化豌豆幼苗切段实验中,当生长素浓度增高到一定值时,会促进切段中乙烯的合成D.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中,用不同浓度生长素类似物处理,促进生根的效果可能相同答案　A　在植物体内,色氨酸经过一系列反应可转变成生长素,A错误。解题关键　不同浓度的生长素类似物促进扦插枝条生根的效果相同时,通常一个浓度较低,另一个浓度较高。16.(2019山东济宁一模,1)下列关于植物激素及其类似物在农业生产实践中的应用,符合实际的是(　　)A.西瓜结果后,喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落B.一定浓度的细胞分裂素促进细胞生长,使细胞体积增大C.利用低浓度2,4-D溶液作除草剂,可抑制稻田中双子叶杂草的生长D.用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇等植物,可使植株增高答案　D　本题通过植物激素及其类似物在农业生产实践中的应用,考查科学思维中的归纳与概括能力。西瓜结果后,喷洒一定量的生长素可防止果实的脱落,A错误;一定浓度的细胞分裂素促进细胞分裂,使细胞数目增多,B错误;利用高浓度2,4-D溶液作除草剂,可抑制稻田中双子叶杂草的生长,C错误;一定浓度的赤霉素能促进细胞伸长,引起植株增高,D正确。17.(2020江苏徐州期末,16)下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述,错误的是(　　)A.用一定浓度的生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到无子番茄B.用一定浓度的乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟C.用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇,可增加纤维长度D.用一定浓度的脱落酸处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间以利于储存答案　A　用适宜浓度的生长素类似物处理去掉雄蕊的二倍体番茄子房,套袋处理,可得到二倍体无子番茄,A错误;乙烯利可以促进果实的成熟,B正确;赤霉素可以刺激植物茎秆的伸长, 赤霉素处理生长期的芦苇,可增加芦苇的纤维长度以提升芦苇品质,C正确;脱落酸可以抑制种子以及块根、块茎等的萌发,可以延长其休眠时间以利于储存,D正确。18.(2020届山东青岛二中期中,26)(14分)请阅读资料,并运用植物激素调节的相关知识,回答下列问题。资料1　植物生长抑制剂是能使茎或枝条的细胞分裂和伸长速度减慢,抑制植株及枝条伸长生长的一类物质。其中,青鲜素又叫抑芽丹,纯品为白色结晶,微溶于水,有抑制细胞分裂和生长、使细胞提早结束生长、促进枝条成熟、提高植物抗寒能力等作用。资料2　媒体揭露农民大量使用“膨大素”等植物激素后,有关“激素果蔬”的安全性的争议就从未间断。“膨大素”的主要成分是α-萘乙酸(生长素类似物)和细胞分裂素。资料3　目前市场上有许多水果、蔬菜是用植物激素刺激其生长发育成熟的。有人认为儿童吃了含有“催熟剂”的水果、蔬菜后,会出现性早熟。(1)　　　　　　(植物激素)可以抑制细胞分裂。“膨大素”的作用机理是　　　　　　　　　　　　　。 (2)引起儿童性早熟的物质的化学本质是　　　　。 (3)某研究性学习小组为探究“激素水果”是否会引起性早熟,设计了如下的实验:①材料:120只　　　　　　　　　　　　　同种幼小雄兔,生理盐水溶液,雄性激素溶液,普通水果,激素水果。 ②步骤:第一步:　。 第二步: 　。 第三步:在适宜条件下培养一段时间,观察幼兔的反应特征,并做记录。第四步:分析实验结果,得出结论。答案　(1)脱落酸　促进细胞生长和分裂　(2)固醇　(3)长势、体重和年龄相似的　将兔子平均分为A、B、C三组,并分开进行饲养　A组兔子喂食普通水果+生理盐水溶液,B组兔子喂食普通水果+雄性激素溶液,C组兔子喂食生理盐水溶液+激素水果解析　(1)脱落酸可以抑制细胞分裂。“膨大素”的主要成分是α-萘乙酸(生长素类似物)和细胞分裂素,因此“膨大素”的作用机理是促进细胞生长和分裂。(2)引起儿童性早熟的物质是性激素,其化学本质是脂质中的固醇。(3)要探究“激素水果”是否会引起性早熟,可利用雄性激素溶液、生理盐水溶液、普通水果和激素水果做对照实验,以幼小雄兔为实验材料,观察幼兔的反应特征,并做记录;最后,分析实验结果,得出结论。方法技巧　“四步法”书写实验步骤(1)材料分组编号:如将兔子平均分为A、B、C三组,并分开进行饲养。(2)控制自变量:如A组兔子喂食普通水果+生理盐水溶液,B组兔子喂食普通水果+雄性激素溶液,C组兔子喂食生理盐水溶液+激素水果。(3)给予足够的时间:如在适宜条件下培养一段时间。(4)因变量的观察:如观察幼兔的反应特征,并做记录。综合篇【综合集训】提升一　植物向性运动的分析和处理方法1.(2020山东莱西期末,11)在自然条件下,植物受到某些因素的影响而发生弯曲生长,某学习小组用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示实验,来研究弯曲现象,一段时间后,会发生弯曲现象的是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.②⑤⑧B.②④⑤⑧C.①③④⑥⑦D.②⑤⑦答案　A　提升二　植物激素常见的实验设计2.(2018浙江11月选考,16,2分)某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图如图。下列关于该实验的叙述,正确的是(　　)A.若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片,实验结论不同B.光照对生长素合成的影响较小,但可影响生长素分布C.向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧D.生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长答案　B　3.(经典题)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点,用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如图所示的实验。下列相关叙述正确的是(　　)A.若图中AB为茎尖切段,琼脂块①和②中出现较强放射性的是②B.若琼脂块③和④中均出现了较强放射性,则说明ABA在茎尖的运输不是极性运输C.若图中AB为成熟茎切段,琼脂块①②③④均出现较强放射性,说明IAA在成熟茎切段中的运输是极性运输D.该实验证明放射性同位素14C具有促进IAA和ABA在茎尖切段中进行极性运输的作用答案　B　4.(2019山东济宁测试,21)用不同浓度的生长素和赤霉素分别处理黄化豌豆苗茎切段一段时间,得到如图所示的结果。下列叙述错误的是(　　)A.激素的浓度和处理茎切段的时间分别属于自变量和无关变量B.在50μmol·L-1浓度时,赤霉素比生长素促进伸长的效果好C.250μmol·L-1的赤霉素和生长素共同使用促进伸长的效果最佳D.1×106μmol·L-1的生长素对茎切段的作用可能与诱导乙烯的产生有关 答案　C　5.(2018海南单科,26,9分)激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响,某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为A、B、C三组,实验处理如表。处理后,定期测量侧芽的长度,结果如图所示。组别顶芽处理侧芽处理A去除2mg/L激动素溶液涂抹B保留2mg/L激动素溶液涂抹C保留蒸馏水涂抹回答下列问题:(1)从实验结果可知,顶芽能抑制侧芽生长,这种现象称为　　　　。 (2)A组侧芽附近的生长素浓度　　　　(填“高于”“低于”或“等于”)B组相应侧芽附近的生长素浓度,原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用,还应该增加一个处理组D,D组的处理是　　　　　　　　　　　　,预测该处理的实验结果:D组侧芽生长量　　　　(填“大于”“小于”或“等于”)A组的生长量。 答案　(1)顶端优势　(2)低于　顶芽是产生生长素的场所,去除顶芽后没有生长素向下运输　(3)去除顶芽,用蒸馏水涂抹侧芽　小于[教师专用题组]【综合集训】提升一　植物向性运动的分析和处理方法1.如图所示,a、b、c表示对胚芽鞘做不同处理的实验,d为一植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,另一侧用单侧光照射。下列对实验结果的描述,正确的是(　　)A.b、c胚芽鞘中的生长素均发生了横向运输B.a直立生长,b向光弯曲生长,c向光弯曲生长C.若固定d中植株,旋转纸盒,则植株向左弯曲生长D.若将d中纸盒和植株一起旋转,则植株向小孔弯曲生长答案　D　在单侧光下,胚芽鞘中生长素的横向运输发生在尖端,胚芽鞘c没有尖端,不发生横向运输,A错误。生长素不能通过玻璃片,a直立生长;生长素可以穿过琼脂片,单侧光照会引起生长素分布不均匀,胚芽鞘b向光弯曲生长;含生长素的琼脂块放在向光侧,胚芽鞘c背光弯曲生长,B错误。若固定d中植株,旋转纸盒,则植株向右(光源处)弯曲生长,C错误。若d中纸盒和植株一起旋转,则只有小孔部位能受到单侧光照射,胚芽鞘会弯向小孔生长,D正确。2.(2020届河北承德一中月考一,4)20世纪20~30年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均;20世纪80年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。为探究某植物幼苗向光生长是上述何种原因引起的,某同学做了如图实验。下列分析及判断正确的是(　　) ①当a侧生长素含量比b侧高时,不能确定该幼苗向光生长的原因②当a侧生长素含量比b侧高时,能够确定该幼苗向光生长的原因③当a、b两侧生长素含量相等时,不能确定该幼苗向光生长的原因④当a、b两侧生长素含量相等时,能够确定该幼苗向光生长的原因　　　　　　　　　　　　　　　　　　A.①③B.②④C.②③D.①④答案　D　当a侧生长素含量比b侧高时,幼苗向光生长可能是由生长素分布不均导致的,也可能是由抑制生长的物质分布不均匀导致的,故不能确定该幼苗向光生长的原因,①正确,②错误;由于生长素能够促进植物的生长,当a、b两侧生长素含量基本相等时,能够确定该幼苗向光生长的原因是植物体内抑制生长的物质分布不均匀,③错误,④正确。3.如图所示,甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位,丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位,从不同方向照光,培养一段时间后,胚芽鞘的生长情况是(　　)A.甲不生长、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长B.甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长、戊向左生长C.甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长D.甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长、戊向右生长答案　D　甲图尖端遮盖有锡箔纸,得不到单侧光照,丙图尖端有云母片从中央分隔,使生长素不能向背光侧转移,故甲、丙两图中的胚芽鞘均呈现直立生长状况;而丁中云母片将胚芽鞘尖端断开,尖端产生的生长素不能向下运输,故丁中胚芽鞘不能生长;戊中只有左侧的生长素能向下运输,不管光从哪个方向照射,都是向右弯曲生长,D正确。4.(2020江苏泰州期中,19)用含4种不同浓度生长素(m1~m4)的琼脂块分别放在4个相同的去顶胚芽鞘的一侧,一段时间后,测量并记录胚芽鞘弯曲角度(如图),其中a1>a2>a3>a4。下列相关叙述正确的是(　　)A.生长素浓度大小关系是m1<m2<m3<m4B.促进胚芽鞘生长的最适浓度位于m3、m4之间C.该实验不能说明生长素作用具有两重性D.若a1和a2相同,则琼脂块中的ml与m2也相同答案　C　在最适生长素浓度的两侧,存在促进胚芽鞘弯曲生长效果相同的点,只根据胚芽鞘的弯曲角度大小,不能确定生长素浓度的大小,不一定弯曲角度越大,生长素的浓度就越大,A错误;促进胚芽鞘生长的最适浓度不一定位于m3、m4之间,B错误;该实验只能说明生长素促进胚芽鞘的生长,不能说明生长素作用具有两重性,C正确;在最适生长素浓度的两侧,存在不同浓度的生长素,促进效果相同的点,若α1和α2相同,则琼脂块中的m1与m2也不一定相同,D错误。提升二　植物激素常见的实验设计 5.(科学探究—实验设计)如图表示某实验小组利用玉米胚芽鞘探究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路,为证明生长素在植物体内具有极性运输特点,最好应选择(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　A.甲和乙B.甲和丙C.乙和丙D.丙和丁答案　B　由于生长素的运输为极性运输,即只能由形态学上端运输到形态学下端,对应图中胚芽鞘就是只能从a向b运输,因此验证生长素的极性运输应该选择图中的甲和丙,B正确。6.(2020福建福州一模,5)为验证“某种植物向光生长的原因是单侧光使生长素向背光面集中,但不影响生长素的合成”观点,请利用胚芽鞘和琼脂块设计实验,下列实验设计思路正确及能支持该观点的结果是(　　)选项设计思路结果黑暗处理左单侧光处理生长素相对含量A12、3、4a≈b,c≈d,e﹤fB1、42、3a≈b≈c+d≈e+fC1、32、4a≈b,c+d≈e+fD1、2、34a≈b,c≈d,e﹤f答案　A　验证“某种植物向光生长的原因是单侧光使生长素向背光面集中,但不影响生长素的合成”观点,自变量是单侧光,所以给予1组黑暗处理,2组单侧光照射,1、2的生长素含量相同能说明单侧光不影响生长素的合成。要证明单侧光使生长素向背光面集中,需设置3、4组实验,且第4组实验结果应为e﹤f,A正确。7.(科学探究—实验设计)为了探究生长素的横向运输发生在胚芽鞘的尖端还是在尖端下面的一段,下列实验设计恰当的是(　　)答案　A　该实验的自变量为尖端是否被阻隔及尖端下面一段是否被阻隔,故需要设置四组实验,分别为阻隔尖端、阻隔尖端下面一段、两处均阻隔、两处均不阻隔,A正确。8.(2020云南昆明一中月考,8)自然界中的高等植物的茎普遍存在向光性,这与生长素的分布不均匀有关。某同学实验探究生长素分布不均匀的原因时,发现可能是生长素发生了横向运输(即尖端的生长素由向光侧运向背光侧)或光照导致向光侧生长素分解。回答下列问题:(1)植物茎的向光性　　　　(填有或没有)体现生长素作用的两重性,原因是　 　。 (2)该同学探究生长素分布不均匀的原因时,提出了三种假说。假说一:单侧光只会导致生长素发生横向运输;假说二:　　　　　　　　　　　　　　　; 假说三:单侧光既会导致生长素的横向运输,又会导致向光侧的生长素被分解。 实验思路:选取若干生理状况相同的胚芽鞘均分为甲、乙、丙三组,处理方式如图所示,一段时间后,观察　　　　　　　　并分析。 实验结果及结论:若　　　　　　　　　　　　　　　　,则假说一成立;若　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,则假说三成立。 答案　　(1)没有　背光侧的生长素浓度高,但是仍起到促进生长的作用,并没有起到抑制生长的作用　(2)单侧光只会导致向光侧的生长素被分解　胚芽鞘是否弯曲生长　甲组和乙组直立生长,丙组向光弯曲生长　甲组直立生长,乙组和丙组向光弯曲生长,且丙组的弯曲程度大于乙组解析　(1)植物茎的向光性是在单侧光的照射下,植物向光弯曲生长,其产生的原因是背光侧的生长素浓度高,起到促进生长的作用,并没有起到抑制生长的作用,所以不能体现生长素作用的两重性。(2)根据假说一和假说三,可以推测假说二的内容是单侧光只会导致向光侧的生长素被分解。实验思路:图中甲是没有单侧光照处理,植株直立生长;丙在单侧光的照射下向光弯曲生长;乙用云母片插入胚芽鞘尖端,阻止了生长素的横向运输,所以可以观察乙组胚芽鞘是否弯曲生长进行分析,确定哪种假说成立。如果假说一成立,则甲和乙会直立生长,丙向光弯曲生长;如果假说三成立,单侧光既会导致生长素的横向运输,又会导致向光侧的生长素被分解,故甲组直立生长,乙组和丙组向光弯曲生长,且丙组的弯曲程度大于乙组。