《二氧化碳》专题班级姓名学号一、知识梳理1.二氧化碳的性质和用途（1）物理性质：通常状况下，二氧化碳是一种色味的气体，溶于水，密度比空气。在一定条件下二氧化碳气体会变成液体或固体，固态二氧化碳俗称。（2）化学性质：①一般情况下，既不，也不；不能供给呼吸。②与水反应：，能使紫色石蕊试液。③与碱反应：与澄清石灰水反应：，现象：，应用：。与氢氧化钠溶液反应：，应用：吸收或除去CO2。（3）用途：作作用的原料、用于、作化工产品的原料、作气体肥料、固态CO2可用作制冷剂（用于人工降雨）等。2．二氧化碳的制取（1）工业制取：。（2）实验室制取：实验药品反应原理发生装置装置特点便于添加液体操作简便适用范围用于制取较多量气体用于制取少量气体收集方法用法收集操作步骤连接仪器→→加入药品（先固体后液体）→收集气体→验满验满方法检验方法把生成的气体通入中（或向集气瓶中倒入少量，振荡，）若，则气体为CO2除杂方法制得的CO2中通常混有HCl气体和水蒸气，应先用溶液除去HCl气体，再用干燥注意事项：①用长颈漏斗制取气体时，长颈漏斗下端管口必须，形成“液封”
，防止。②检验某气体是否是CO2时，不能用燃着的木条，因为能使燃着的木条熄灭的气体还可能是等。3．二氧化碳对生活和环境的影响（1）对人体健康的影响：本身毒性，但不能供给呼吸。当空气中CO2的含量超过正常含量时，会对人体健康产生影响。因此在进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，要先做试验。（2）对环境的影响：空气中的CO2含量上升，会引起效应。一、考点透视考点1二氧化碳的性质及用途例1下列关于CO2、CO的说法不正确的是（ ）A．CO是许多气体燃料（如水煤气）的主要成分B．冬天用煤火取暖时，在煤炉上放一壶水不能防止CO中毒C．CO2无毒，当空气中的CO2超过正常含量时，不会对人体健康产生影响D．大气中的CO2能起到对地球保温的作用例2实验是进行科学探究的重要方式。同学们设计实验探究二氧化碳的性质，请你参与探究并填空。【实验记录与分析】实验一实验二实验三实验操作实验现象蜡烛火焰 软塑料瓶变瘪程度较大的是 （填“甲”或“乙”）干石蕊纸花不变色，湿石蕊纸花变红色实验结论①二氧化碳的密度比空大；②二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧二氧化碳能与氢氧化钠发生反应 【反思与拓展】（1）依据实验一的结论，写出二氧化碳的一条重要用途 。（2）由实验二的结论分析得出：实验室中保存氢氧化钠要注意 ，写出二氧化碳与氢氧化钠反应的化学方程式：。
（3）在设计上述三组对比实验时，都只改变一个影响因素，保持其他因素不变，这是运用了科学探究中的 方法。考点2低碳生活例3生活中的下列做法不符合“低碳生活”理念的是（）A．节约用电，随手关灯B．循环使用教科书C．不使用一次性木筷D．大量燃放鞭炮，增加节日气氛考点3二氧化碳的制法例4实验操作考试中，小红同学抽到“实验室制取二氧化碳”，以下是她的部分实验操作，其中有错误的一项是（ ）A．装大理石B．加稀盐酸C．制取并收集CO2D．检验是否收集满考点4以二氧化碳为中心的转化与推断例5碳及其部分化合物的转化关系如图所示，其中X、Y表示转化中的另一种反应物。下列说法错误的是（ ）A．X可以是单质或氧化物B．反应①中CO一定发生了氧化反应C．Y可以是CaCl2溶液D．打开碳酸饮料瓶盖时会发生反应②三、课堂训练1．对比是学习化学的重要方法。下列关于CO2和CO的比较，正确的是（ ）A．组成：CO2、CO均由碳元素和氧元素组成B．性质：CO2、CO都有可燃性C．用途：CO2可用于灭火；CO可用于人工降雨D．危害：CO2会导致酸雨；CO会引起中毒2．2020年某地生态日的主题为“践行生态文明，守护绿水青山”。下列做法符合这一主题的是（ ）A．随意丢弃生活垃圾B．露天焚烧废弃塑料C．增加植被覆盖面积D．肆意开采矿产资源3．下列与碳和碳的氧化物有关的说法中，正确的是（）A．煤炉上放一盆水可防止CO中毒B．CO2能使紫色石蕊溶液变红，说明CO2显酸性C．CO和CO2化学性质不同的原因是分子构成不同D．碳在氧气中燃烧一定生成二氧化碳4．用下图所示装置探究CO2能否与H2O反应。滴加盐酸，待试管乙中液体变红后，将其加热至沸腾，红色不褪去。下列说法正确的是（ ）
A．甲中逸出的气体只含CO2B．乙中液体变红，证明CO2能与水反应C．加热后红色不褪去，说明碳酸受热不分解D．欲达到实验目的，可将盐酸改为稀硫酸5．碳及含碳物质有如图所示转化关系，下列说法不正确的是（ ）A．物质Y可以为稀硫酸B．X可以是酒精C．反应①一定是化合反应D．反应②可以是吸热反应6．实验室利用如图所示装置制取CO2并进行相关实验。回答下列问题：（1）A中反应的化学方程式为。（2）B中需连接如图2所示装置Ⅰ、Ⅱ，为得到纯净CO2，装置Ⅰ、Ⅱ的导管口沿气体流动方向的连接顺序是。装置Ⅱ中饱和NaHCO3溶液的作用是。（3）C中放置的是石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，实验过程中小花的颜色（填“变红”“变蓝”或“不变色”）。（4）E中澄清石灰水变浑浊反应的化学方程式为。（5）F中先熄灭的蜡烛是（填“甲”或“乙”）。（6）持续通入CO2，发现E中澄清石灰水先变浑浊后又变澄清。【提出问题】石灰水为什么先先变浑浊后又变澄清？【查阅资料】CaCO3不溶于水；Ca(HCO3)2能溶于水且能与酸反应。【提出猜想】猜想一：液体显酸性，溶解了CaCO3；猜想二：反应生成了Ca(HCO3)2。【实验探究】实验操作实验现象实验结论①取少量变澄清后的液体于试管中，滴加溶液变蓝猜想一不成立②取少量变澄清后的液体样品于另一支试管中，滴加猜想二成立【分析与结论】通过探究可知，碳酸钙固体能与水、二氧化碳反应生成可溶于水的碳酸氢钙，该反应的化学方程式为。【拓展延伸】天然溶洞中形态各异的石笋和钟乳石的形成过程中容易使溶洞附近地下水的硬度（填“偏高”或“偏低”），生活中若要将硬水软化，可以采用的方法。
参考答案一、知识梳理1．（1）无无能大干冰（2）①燃烧支持燃烧②CO2+H2O==H2CO3变红③CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O变浑浊检验CO2CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O（3）光合灭火2．（1）CaCO3高温CaO+CO2↑（2）实验药品大理石（或石灰石）和稀盐酸反应原理CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑发生装置装置特点便于添加液体可以控制反应速率操作简便可以控制反应的发生和停止适用范围用于制取较多量气体用于制取少量气体收集方法用向上排空气法收集操作步骤连接仪器→检查装置气密性→加入药品（先固体后液体）→收集气体→验满验满方法检验方法把生成的气体通入澄清石灰水中（或向集气瓶中倒入少量澄清石灰水，振荡，）若石灰水变浑浊，则气体为CO2除杂方法制得的CO2中通常混有HCl气体和水蒸气，应先用饱和碳酸氢钠溶液除去HCl气体，再用浓硫酸干燥①插入液面以下生成的气体从长颈漏斗口逸出②氮气3．（1）没有灯火（2）温室二、考点透视例1C例2实验一实验二实验三
实验操作实验现象蜡烛火焰由低到高依次熄灭软塑料瓶变瘪程度较大的是 乙 （填“甲”或“乙”）干石蕊纸花不变色，湿石蕊纸花变红色实验结论①二氧化碳的密度比空大；②二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧二氧化碳能与氢氧化钠发生反应二氧化碳能与水反应生成具有酸性的物质（1）用于灭火（2）密封保存CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O（3）控制变量例3D例4D例5C三、课堂训练1．B2．C3．C4．D5．C6．（1）CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑（2）c、d、a、b除去CO2中混有的HCl气体（3）不变色（4）CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O（5）甲（6）紫色石蕊溶液稀盐酸产生气泡CaCO3+CO2+H2O==Ca(HCO3)2偏高煮沸
2021年中考化学专题复习-二氧化碳考点训练
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《二氧化碳》专题班级姓名学号一、知识梳理1.二氧化碳的性质和用途（1）物理性质：通常状况下，二氧化碳是一种色味的气体，溶于水，密度比空气。在一定条件下二氧化碳气体会变成液体或固体，固态二氧化碳俗称。（2）化学性质：①一般情况下，既不，也不；不能供给呼吸。②与水反应：，能使紫色石蕊试液。③与碱反应：与澄清石灰水反应：，现象：，应用：。与氢氧化钠溶液反应：，应用：吸收或除去CO2。（3）用途：作作用的原料、用于、作化工产品的原料、作气体肥料、固态CO2可用作制冷剂（用于人工降雨）等。2．二氧化碳的制取（1）工业制取：。（2）实验室制取：实验药品反应原理发生装置装置特点便于添加液体操作简便适用范围用于制取较多量气体用于制取少量气体收集方法用法收集操作步骤连接仪器→→加入药品（先固体后液体）→收集气体→验满验满方法检验方法把生成的气体通入中（或向集气瓶中倒入少量，振荡，）若，则气体为CO2除杂方法制得的CO2中通常混有HCl气体和水蒸气，应先用溶液除去HCl气体，再用干燥注意事项：①用长颈漏斗制取气体时，长颈漏斗下端管口必须，形成“液封”
，防止。②检验某气体是否是CO2时，不能用燃着的木条，因为能使燃着的木条熄灭的气体还可能是等。3．二氧化碳对生活和环境的影响（1）对人体健康的影响：本身毒性，但不能供给呼吸。当空气中CO2的含量超过正常含量时，会对人体健康产生影响。因此在进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，要先做试验。（2）对环境的影响：空气中的CO2含量上升，会引起效应。一、考点透视考点1二氧化碳的性质及用途例1下列关于CO2、CO的说法不正确的是（ ）A．CO是许多气体燃料（如水煤气）的主要成分B．冬天用煤火取暖时，在煤炉上放一壶水不能防止CO中毒C．CO2无毒，当空气中的CO2超过正常含量时，不会对人体健康产生影响D．大气中的CO2能起到对地球保温的作用例2实验是进行科学探究的重要方式。同学们设计实验探究二氧化碳的性质，请你参与探究并填空。【实验记录与分析】实验一实验二实验三实验操作实验现象蜡烛火焰 软塑料瓶变瘪程度较大的是 （填“甲”或“乙”）干石蕊纸花不变色，湿石蕊纸花变红色实验结论①二氧化碳的密度比空大；②二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧二氧化碳能与氢氧化钠发生反应 【反思与拓展】（1）依据实验一的结论，写出二氧化碳的一条重要用途 。（2）由实验二的结论分析得出：实验室中保存氢氧化钠要注意 ，写出二氧化碳与氢氧化钠反应的化学方程式：。
（3）在设计上述三组对比实验时，都只改变一个影响因素，保持其他因素不变，这是运用了科学探究中的 方法。考点2低碳生活例3生活中的下列做法不符合“低碳生活”理念的是（）A．节约用电，随手关灯B．循环使用教科书C．不使用一次性木筷D．大量燃放鞭炮，增加节日气氛考点3二氧化碳的制法例4实验操作考试中，小红同学抽到“实验室制取二氧化碳”，以下是她的部分实验操作，其中有错误的一项是（ ）A．装大理石B．加稀盐酸C．制取并收集CO2D．检验是否收集满考点4以二氧化碳为中心的转化与推断例5碳及其部分化合物的转化关系如图所示，其中X、Y表示转化中的另一种反应物。下列说法错误的是（ ）A．X可以是单质或氧化物B．反应①中CO一定发生了氧化反应C．Y可以是CaCl2溶液D．打开碳酸饮料瓶盖时会发生反应②三、课堂训练1．对比是学习化学的重要方法。下列关于CO2和CO的比较，正确的是（ ）A．组成：CO2、CO均由碳元素和氧元素组成B．性质：CO2、CO都有可燃性C．用途：CO2可用于灭火；CO可用于人工降雨D．危害：CO2会导致酸雨；CO会引起中毒2．2020年某地生态日的主题为“践行生态文明，守护绿水青山”。下列做法符合这一主题的是（ ）A．随意丢弃生活垃圾B．露天焚烧废弃塑料C．增加植被覆盖面积D．肆意开采矿产资源3．下列与碳和碳的氧化物有关的说法中，正确的是（）A．煤炉上放一盆水可防止CO中毒B．CO2能使紫色石蕊溶液变红，说明CO2显酸性C．CO和CO2化学性质不同的原因是分子构成不同D．碳在氧气中燃烧一定生成二氧化碳4．用下图所示装置探究CO2能否与H2O反应。滴加盐酸，待试管乙中液体变红后，将其加热至沸腾，红色不褪去。下列说法正确的是（ ）
A．甲中逸出的气体只含CO2B．乙中液体变红，证明CO2能与水反应C．加热后红色不褪去，说明碳酸受热不分解D．欲达到实验目的，可将盐酸改为稀硫酸5．碳及含碳物质有如图所示转化关系，下列说法不正确的是（ ）A．物质Y可以为稀硫酸B．X可以是酒精C．反应①一定是化合反应D．反应②可以是吸热反应6．实验室利用如图所示装置制取CO2并进行相关实验。回答下列问题：（1）A中反应的化学方程式为。（2）B中需连接如图2所示装置Ⅰ、Ⅱ，为得到纯净CO2，装置Ⅰ、Ⅱ的导管口沿气体流动方向的连接顺序是。装置Ⅱ中饱和NaHCO3溶液的作用是。（3）C中放置的是石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，实验过程中小花的颜色（填“变红”“变蓝”或“不变色”）。（4）E中澄清石灰水变浑浊反应的化学方程式为。（5）F中先熄灭的蜡烛是（填“甲”或“乙”）。（6）持续通入CO2，发现E中澄清石灰水先变浑浊后又变澄清。【提出问题】石灰水为什么先先变浑浊后又变澄清？【查阅资料】CaCO3不溶于水；Ca(HCO3)2能溶于水且能与酸反应。【提出猜想】猜想一：液体显酸性，溶解了CaCO3；猜想二：反应生成了Ca(HCO3)2。【实验探究】实验操作实验现象实验结论①取少量变澄清后的液体于试管中，滴加溶液变蓝猜想一不成立②取少量变澄清后的液体样品于另一支试管中，滴加猜想二成立【分析与结论】通过探究可知，碳酸钙固体能与水、二氧化碳反应生成可溶于水的碳酸氢钙，该反应的化学方程式为。【拓展延伸】天然溶洞中形态各异的石笋和钟乳石的形成过程中容易使溶洞附近地下水的硬度（填“偏高”或“偏低”），生活中若要将硬水软化，可以采用的方法。
参考答案一、知识梳理1．（1）无无能大干冰（2）①燃烧支持燃烧②CO2+H2O==H2CO3变红③CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O变浑浊检验CO2CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O（3）光合灭火2．（1）CaCO3高温CaO+CO2↑（2）实验药品大理石（或石灰石）和稀盐酸反应原理CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑发生装置装置特点便于添加液体可以控制反应速率操作简便可以控制反应的发生和停止适用范围用于制取较多量气体用于制取少量气体收集方法用向上排空气法收集操作步骤连接仪器→检查装置气密性→加入药品（先固体后液体）→收集气体→验满验满方法检验方法把生成的气体通入澄清石灰水中（或向集气瓶中倒入少量澄清石灰水，振荡，）若石灰水变浑浊，则气体为CO2除杂方法制得的CO2中通常混有HCl气体和水蒸气，应先用饱和碳酸氢钠溶液除去HCl气体，再用浓硫酸干燥①插入液面以下生成的气体从长颈漏斗口逸出②氮气3．（1）没有灯火（2）温室二、考点透视例1C例2实验一实验二实验三
实验操作实验现象蜡烛火焰由低到高依次熄灭软塑料瓶变瘪程度较大的是 乙 （填“甲”或“乙”）干石蕊纸花不变色，湿石蕊纸花变红色实验结论①二氧化碳的密度比空大；②二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧二氧化碳能与氢氧化钠发生反应二氧化碳能与水反应生成具有酸性的物质（1）用于灭火（2）密封保存CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O（3）控制变量例3D例4D例5C三、课堂训练1．B2．C3．C4．D5．C6．（1）CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑（2）c、d、a、b除去CO2中混有的HCl气体（3）不变色（4）CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O（5）甲（6）紫色石蕊溶液稀盐酸产生气泡CaCO3+CO2+H2O==Ca(HCO3)2偏高煮沸
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