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2022学前教育宣传月致家长的一封信
ID:86297 2022-05-23 7页1111 17.50 KB
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2022学前教育宣传月致家长的一封信  亲爱的家长朋友:  您好!自2012年起,教育部将5月20日至6月20日定为全国学前教育宣传月。今年是第11个全国学前教育宣传月。  教育部办公厅近日发出《关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》,通知指出2022年“学前教育宣传月”主题是“幼小衔接,我们在行动”。  现在,就让我们走进“学前教育宣传月”,一起来聊一聊“如何帮孩子做好幼小衔接”吧。  《幼儿园入学准备教育指导要点》围绕幼升小所需的关键素质,对幼儿的身心准备、生活准备、社会准备和学习准备提出了具体、可操作的指导。01身心准备  (一)向往入学  1.建立积极的入学期待。  发现每个幼儿对小学学习生活的兴趣点,多从正面引导,减少幼儿对小学学习生活的压力和负面感受。如:组织幼儿讨论、分享对小学的认识、期待和担心,通过同伴的交流和老师的针对性引导,强化入学期待,缓解入学焦虑。  2.帮助幼儿初步了解小学生活。  大班下学期,通过参观小学,与小学生面对面交流、体验小学课堂等方式,帮助幼儿初步了解小学的学习生活。  (二)情绪良好  1.帮助幼儿获得积极的情绪体验。  成人经常保持良好的情绪状态,感染和影响幼儿。以欣赏、接纳的态度对待幼儿,对幼儿的合理需求给予及时、有效的回应。避免因成人的不当做法给幼儿带来负面情绪。  2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。  成人用适宜的方式表达情绪,以平和的心态处理不愉快的事情,为幼儿作出榜样。选择能给幼儿带来情绪情感体验的故事、角色扮演活动等,引导幼儿恰当表达消极情绪,学习积极应对和化解的方法。,  (三)喜欢运动  鼓励幼儿积极参加户外活动。  充分保证幼儿每天的户外游戏和体育活动时间。提供方便、灵活多样的体育活动材料,开展多种形式的游戏和体育活动。鼓励、支持幼儿选择自己喜欢的活动。  (四)动作协调  1.发展大肌肉动作。  根据大班幼儿运动能力发展特点和个体差异,适当增加运动量和运动强度,提高动作的协调性和灵活性,增强力量和提高耐力。鼓励幼儿坚持锻炼,不叫苦、不怕累。  2.锻炼精细动作。  在日常生活和游戏中鼓励幼儿学会正确、熟练地扣扣子、系鞋带、使用筷子,提供画笔、剪刀、小型积塑等工具和材料,支持幼儿进行画、剪、折、撕、粘、拼等各种活动,锻炼手部小肌肉动作。02生活准备  (一)生活习惯  1.逐步调整一日作息。  在充分保证幼儿自主游戏时间的前提下,大班下学期适当延长单次集体活动的时间,适当减少午睡时间。家长应配合幼儿园调整作息安排,提醒幼儿早睡早起、按时入园;同时以身作则,以规律作息的习惯影响幼儿。  2.帮助幼儿养成良好的卫生习惯。  成人在日常生活中注重引导幼儿养成自觉洗手的习惯。不在光线过强或过暗的环境中读写画。连续使用电脑、手机等电子产品的时间不超过15分钟。  (二)生活自理  1.指导幼儿做好个人生活管理。,  大班下学期,适当减少一日生活中的统一安排,帮助幼儿逐步学会根据自己的需要喝水、如厕,根据天气变化和活动需要增减衣物。  2.引导幼儿学会分类整理和存放个人物品。  幼儿园和家庭都应提供存放幼儿个人物品的设施设备,指导幼儿逐步学会分类整理和收纳衣物、图书、玩具、学习用品等。  3.引导幼儿逐步树立时间观念。  通过多种方式,引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间,学会按时作息,养成守时、不拖沓的好习惯。  (三)安全防护  1.增强幼儿自我保护的意识和能力。  关注幼儿自我保护意识和能力发展的个体差异,引导幼儿了解校园、社区、交通等环境中的安全要求,学会保护自己。如:在陌生环境中,学会注意设备设施、人群聚集等情况带来的不安全因素。  2.指导幼儿学会求救的方法。  指导幼儿在遇到危险时,能提供必要的信息,选择有效的求助方法,如:知道向成人求助或拨打求救电话。  (四)参与劳动  1.引导幼儿承担适当的劳动任务。  和幼儿一起制定班级劳动计划,鼓励幼儿自主确定任务分工并有计划地完成。教师要关注他们完成任务的情况,及时予以鼓励和指导。  2.鼓励幼儿参与力所能及的家务劳动。  如:摆放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、扫地、扔垃圾等,并指导他们学习正确的方法。家长以身作则,分工做好家务劳动。  3.引导幼儿尊重身边的劳动者,珍惜劳动成果。  帮助幼儿了解父母及老师、食堂厨师、幼儿园保安等的工作特点,讨论他们付出的劳动给自己带来的服务和便利,学会尊重和珍惜他人的劳动成果。03社会准备,  (一)交往合作  1.扩展幼儿的交往范围。  鼓励幼儿和不同年龄的伙伴、成人交往,认识新伙伴。如:组织跨班级、跨年龄的游戏活动等。  2.丰富幼儿分工合作的经验。  提供材料、创设条件,引导和支持幼儿合作开展活动,体验合作的重要性。鼓励幼儿认真倾听同伴的想法和建议,当意见不一致时说明理由,学习协商解决问题,达成一致。同伴遇到困难时,鼓励幼儿提供力所能及的帮助。  3.营造宽容接纳的交往氛围。  用尊重、接纳的态度与幼儿交流,鼓励他们表达自己的想法和需求,不用对错简单评价,肯定积极想法,满足合理需求。  (二)诚实守规  1.增强规则意识,提高自觉守规的能力。  在日常生活和游戏中培养规则意识,引导幼儿与同伴讨论制定游戏、班级活动规则并自觉遵守。  2.培养诚实守信的品质。  对幼儿诚实和守信的行为及时予以肯定。发现幼儿说谎、说话不算数时不要简单批评和惩罚,要耐心了解原因,积极引导,帮助幼儿做到知错就改。  (三)任务意识  1.强化任务意识。  大班下学期,有意识地布置一些与入学准备相关的任务,如:准备明天要带的玩具材料和学习用品、每天自己整理小书包等,为适应小学生活做准备。  2.培养独立完成任务的能力。  成人要创造条件,通过持续性的任务安排,鼓励、支持幼儿独立完成任务。  (四)热爱集体  1.培养集体荣誉感。,  营造温暖的集体氛围,创造条件和机会,鼓励、支持幼儿为班级和幼儿园的集体活动定计划、做准备并积极参与。  2.激发爱家乡、爱祖国的情感。  以生动有趣的形式开展爱家乡、爱祖国的教育,如:参观博物馆、科技馆等当地文化场馆,帮助幼儿感受与体验家乡和祖国的发展变化。04学习准备  (一)好奇好问  1.保护幼儿的好奇心和主动性。  接纳、鼓励幼儿对新事物的观察、提问等探究行为,避免简单打断或否定幼儿的奇思妙想。如:把幼儿有浓厚兴趣的问题作为集体讨论的话题,鼓励幼儿分享自己的发现和观点,支持他们进一步的探究想法和行动。  2.支持幼儿持续的探究行为。  分析幼儿在探究活动中可能获得的发展,提供充足的时间、丰富的材料支持幼儿持续、深入进行探究,寻找问题的答案。  (二)学习习惯  1.支持幼儿专注持续地完成任务。  大班下学期,有意识地增加需要一定专注力和坚持性才能完成的游戏和活动,保证幼儿有充足的活动时间能够专注地完成任务。对需要多次探索的活动,要提供足够的时间和空间,鼓励支持幼儿持续完成,避免因活动频繁转换干扰幼儿专注做事。  2.鼓励幼儿独立思考。  为幼儿提供充分的时间思考、讨论和表达自己的观点,接纳幼儿不同的想法。鼓励幼儿积极补充同伴的观点,并说明理由。对别人的观点有不同意见时敢于大胆提出质疑并陈述自己的观点。  3.引导幼儿有计划地做事。  在一日活动开始前向幼儿介绍当天的活动安排,鼓励他们说一说自己的活动计划,和幼儿一起回顾他们的计划和完成情况,分析原因并调整。鼓励幼儿尝试有计划地安排自己的活动,如尝试安排周末的活动或日程安排。,  (三)学习兴趣  1.为幼儿提供广泛接触自然和社会的机会。  经常带领幼儿接触大自然,参加一些有意义的活动,帮助幼儿开拓视野,积累丰富的感性经验,培养广泛的兴趣。  2.培养幼儿的倾听和表达能力。  给予幼儿充分的时间,鼓励和引导幼儿表达,接纳幼儿不同的想法,不轻易打断幼儿讲话,对幼儿的提问及时予以回应。坚持每天和幼儿聊一聊,说一说今天做的事情或看过的书等。  3.培养幼儿的阅读兴趣和能力。  根据幼儿的阅读兴趣和活动需要提供和更换图画书,并给予幼儿充足的阅读时间。鼓励幼儿自主阅读,保护他们对符号、文字的兴趣和敏感性。经常和幼儿一起讨论书中内容,加深他们的阅读兴趣和理解。  4.保护幼儿的前书写兴趣。  大班下学期,教师有意识地运用文字和符号辅助幼儿记录和总结游戏的过程、想法,让幼儿感受文字符号在日常生活中的功能和意义。如:鼓励幼儿用图画、符号、文字等方式为自己的活动区、生活活动设施等制作标识,记录游戏的过程、故事情节、愿望等。  (四)学习能力  1.做好必要的书写准备。  养成幼儿自己扣纽扣、系鞋带的习惯,锻炼手部精细动作,促进手眼协调。在绘画拼图等活动中认识上下、左右等方位,通过“跳房子”“给小动物找家”等游戏,帮助幼儿认识田字格的结构。不宜要求幼儿提前学写字,幼儿有自发书写行为时,可以示范正确的书写姿势。  2.引导幼儿尝试用数学的方法解决日常生活中的问题。  发现和学习解决生活中和数学有关的问题,如:通过统计每天出勤人数、测量记录身高和体重的变化、自主管理进餐和睡眠时间等方式,帮助幼儿体验运用数学方法解决问题的乐趣。幼儿园的话,  “幼小衔接”不等于“小学化”,不能简单地将幼小衔接理解为“知识经验的衔接”。成功的幼小衔接,不是小学知识的提前传授,也不是小学教育模式的超前进行,而应该专注学习能力的准备。  “授之以鱼不如授之以渔”,能力的发展才可以让孩子的学习长久受益,能力准备是幼小衔接的根本,相比于知识的学习,幼儿上小学的兴趣、任务意识、规则意识和责任感的培养是更为重要的内容。
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