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部编版七年级语文上册写作《学会记事》教学设计,异构精品
ID:74086 2021-12-16 18页1111 171.50 KB
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部编版七年级语文上册写作《学会记事》教学设计,异构精品写作 学会记事1.学会围绕中心完整清楚地叙事,交代好事件的要素,处理好叙事的详略,安排好叙述的顺序。2.培养写真情实感的写作作风,记真事,说真话,抒真情。学会围绕中心完整清楚地叙事,交代好事件的要素,处理好叙事的详略,安排好叙述的顺序。2课时一、导入:在丰富多彩的生活中,我们常常会遇到一些事情,有些事情很有意义,值得赞扬;有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人,这样的文章就是叙事作文。今天,我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色,条理清晰。二、请同学们阅读《学会记事》,并交流阅读心得。1.交代清楚事情的起因、经过和结果。一件事,总离不开时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果这六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活安排,做到重点突出、详略得当。2.条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种:(1)顺叙。即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事情的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的,有以事情发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。(2)倒叙。即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述,然后再从事情的开头进行叙述。需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。(3)插叙。指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚。3.结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排,做到首尾呼应,过渡自然,前后照应。4.要写真情实感。(1)选择真实的材料来写。无论是写人叙事,还是描景状物, 不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的,还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的,你对它们的情感是真实的。(2)要把所选的材料写真实。如果是写人,就要真实准确地写出这个人的特点,做到“写谁像谁”;如果是写事,就要有条有理地写出事件的始末,做到“有头有尾”“有详有略”;如果是描写景物,就要抓住景物的特点来写,做到“形神兼备”。5.要注意锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子,抓住一些感人的细节。只有语言表达过了关,才能恰如其分地表达自己的写作意图。一、写作实践(一)1.导语:你今天从早上起床之后干了哪些事情呢?(学生回答)这样事情是交代清楚了,但我们发现这样叙述是没有文采、没有条理的,我们今天学习的重点就是把一件事叙述清楚,有条理,有文采。2.学生交流讨论:要求学生阅读片段写作中的短文,讨论交流这个片段的优缺点。优点:记叙要素交代清楚了。缺点:没有文采,缺乏细节描写,不生动,描写不细致;缺少人物感受。3.方法指导:可以从两个方面入手来“添枝加叶”:一是添加细节,二是融入情感。添加细节,如为什么摔跤,摔跤时的惨状,长辈看到后心疼的目光等。融入情感,就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感,也可以在结尾处抒发情感,以此点题。范文:那天中午放学回家,我和小宇在路上你追我打,玩得不亦乐乎,但乐极生悲,我不小心摔了一跤,膝盖磕在水泥路面,刚穿不久的新校服擦破了一个洞,里面的肉露出了白花花的骨头,手撑在地上向前滑了半米远,也像“开了花”。从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻心的疼痛!痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。小宇见状,连忙跑过来搀扶我,在他的帮助下,我一瘸一拐地挪回了家。一家人都围了上来,爷爷摸着我的手,奶奶抚着我的膝盖,眼里噙着泪水,嘴里一边直喊“乖乖”,一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药”.妈妈腰上还系着围裙,正在准备午饭,见我这个样子,顾不上解下围裙,心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地询问小宇“是怎么一回事”,妈妈拿来药后,他接过来小心翼翼地为我搽上消毒药水,一边问我“怎么样”“是不是很疼”“要不要送医院”……看着一家人忙碌的身影,我的心里很不是滋味,暗暗发誓:为了自己,也为了亲人们,今后再也不在路上疯闹了。二、写作实践(二)1.导语:在现实生活中有多少事使你感到快乐,有多少事使你感到苦恼,又有多少事使你感到尴尬?而每一件事又发生在一瞬间,又有多少令你难忘的“那一次”……请打开你记忆的闸门,攫取生命中难忘的“那一次”。2.写作指导:(1)文题妙解:这是一道半命题作文,可以补充一个表示情感或心理活动的词语,如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”,是程度副词,表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。 (2)注意事项:要注意有重点地展开叙述,把事情写清楚、完整。范文:那一次,我真难忘那一次决定,是我最难忘的一次决定。我从电视上看到那些被爸爸、妈妈遗弃的孩子们是那么可怜,我就特别想帮助他们。可我还是一个学生,又没有收入,怎么帮助他们呢?正好,××俱乐部组织了一次义卖报纸活动,我决定去报名,因为这次义卖报纸挣的钱会全部捐给福利院的孩子们。星期天一大早,我就来到了俱乐部门口,领了30份报纸,沿街叫卖。只见对面来了一个身材高挑的,穿着一双精致的高跟鞋的女士,我立刻跑上去,说:“阿姨,我们这是一次献爱心活动,您能买份报纸吗?”我以为这个女士会买一份,可万万没想到,她瞥了我一眼,并冷冷地丢下两个字:“不要!”我好失望,好难过,挣钱真不容易呀!我吆喝了半个小时,一份报纸也没有卖出去,人们用各种理由拒绝了我,我真想不卖了,但一想到要帮助福利院的孩子们,我就会打起精神,告诉自己不能放弃!我一定能把报纸卖出去!这时,一位慈祥的老奶奶进入了我的视线,我赶紧跑过去说:“老奶奶,我们这是一次献爱心活动,每份报纸只要1元,您买一份吧!”老奶奶停下了脚步,我急切地说:“我们这是一次义卖活动,您能买份报纸帮助那些孤儿院的孩子们吗?”她笑了笑,没有拒绝我,买走了两份报纸。“谢谢您,奶奶!”我长吁了一口气:我终于挣到钱了!我可以为福利院的孩子们买一支笔了!为了心中的那个决定,我再接再厉,终于把报纸全卖出去了。在俱乐部老师的带领下,大家把卖报所挣来的钱买了书、书包、笔、笔袋。当我们把这些东西送到福利院孩子们的手中时,他们是那么激动、那么兴奋!看到他们快乐的样子,我也很快乐。这次决定,我不仅收获了快乐,还懂得了遇到困难不轻言放弃的道理。世上有许多像老奶奶这样有爱心的人,我也要像他们一样将爱心传递。这次决定真让我难忘!三、写作实践(三)1.导语:家是温暖的港湾,是和煦的春风。朝夕相处的家庭成员是我们作文的好素材,让我们走进家庭,用心感知,慧眼识珠,熟中取新,采撷亮点,寻找生活中那些平凡而又闪光的瞬间,寻觅写作的视觉“死角”,洞悉生活的底蕴,感受家的魅力。2.我说我家:学生交流家庭成员之间的故事。3.写作导引:(1)家庭的温暖、亲情的可贵,是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让,也可以写成员间的关怀与支持,还可以写大家一起面对困难,解决问题等。(2)把要写的事情在脑海中梳理一遍,看重点写什么,怎样写思路比较清楚。(3)写出真情实感。范文:我们是一家人天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里,因为巢穴就是它的家;心中的风雨来了,我躲进温暖的小屋里,因为那里是我的家。无论走到哪里,无论住在多么简陋的一间小屋,家人,总是密不可分的。游子在外,每逢佳节,便会遥望远方,试图寻找家的方向,因为在那最远处的尽头时,他们是相亲相爱的一家人。我喜欢快乐时就马上和你们一起分享。妈,我要考试了。哦?时间过得真快啊!又要考试了,别松懈自己,也别过分苛求自己。考出自己的真实水平啊!妈妈相信你!嗯,我会的。在家人的鼓励下,我神态自若地走进了考场。最终,我取得了令自己满意的成绩,我将这个令自己无比兴奋的消息在第一时间, 告诉了家人。因为我喜欢用自己的快乐去渲染家里的每一个人。我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱。我满脸泪痕的跑进家门,一下子扑进了妈妈的怀抱。怎么了?为什么哭?我紧紧依偎在妈妈的怀里,一个劲儿地摇头。有什么事别憋在心里,说来听听。妈妈用最温柔的声音唤回了我沉浸在泪水中的心灵。我终于开了口:我考试失利了。我带着略微嘶哑的嗓子,有气无力地吐出了这几个字。原来是这样啊。这有什么大不了的呢?胜败乃兵家常事。你见过哪个是常打胜仗的将军?一次失利算什么?你坚持自己才是永不失败的奠基。一席话,渗进了我的心坎儿里。第一次,我感觉到了家人的怀抱是如此的舒适、惬意。天上的风雨停了,但鸟儿依旧偎依在他的家中,因为那儿使它感到了温暖;心中的风雨去了,但我依旧沉醉在家的温馨中,因为那儿使我感到了幸福。“因为我们是一家人,相亲相爱的一家人,有缘才能相聚,有心才会珍惜”,不知从何处飘来了扣人心扉的动人之歌,顺着家的方向,飘向了远方。写作:《学会记事》教学设计教学目标:1.学会围绕中心完整清楚地叙事,交代好事件的要素,处理好叙事的详略,安排好叙述的顺序。2.培养写真情实感的写作作风,记真事,说真话,抒真情。教学重点:学会围绕中心完整清楚地叙事,交代好事件的要素,教学难点:处理好叙事的详略,安排好叙述的顺序。教学准备:课件教学时数:2课时教学过程:第一课时导入:在丰富多彩的生活中,我们常常会遇到一些事情,有些事情很有意义,值得赞扬;有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人,这样的文章就是叙事作文。今天,我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色,条理清晰。新授:二、请同学们阅读《学会记事》,并交流阅读心得。讨论:1.交代清楚事情的起因、经过和结果。一件事,总离不开时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果这六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。然而,交代这六个方面内容不应该呆板, 要根据文章的需要灵活安排,做到重点突出、详略得当。2.条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种:(1)顺叙。即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事情的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的,有以事情发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。(2)倒叙。即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述,然后再从事情的开头进行叙述。需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。(3)插叙。指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚。3.结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排,做到首尾呼应,过渡自然,前后照应。4.要写真情实感。(1)选择真实的材料来写。无论是写人叙事,还是描景状物,不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的,还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的,你对它们的情感是真实的。(2)要把所选的材料写真实。如果是写人,就要真实准确地写出这个人的特点,做到“写谁像谁”;如果是写事,就要有条有理地写出事件的始末,做到“有头有尾”“有详有略”;如果是描写景物,就要抓住景物的特点来写,做到“形神兼备”。5.要注意锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子,抓住一些感人的细节。只有语言表达过了关,才能恰如其分地表达自己的写作意图。 第二课时导入:你今天从早上起床之后干了哪些事情呢?(学生回答)这样事情是交代清楚了,但我们发现这样叙述是没有文采、没有条理的,我们今天学习的重点就是把一件事叙述清楚,有条理,有文采。讨论:要求学生阅读片段写作中的短文,讨论交流这个片段的优缺点。优点:记叙要素交代清楚了。缺点:没有文采,缺乏细节描写,不生动,描写不细致;缺少人物感受。新授:可以从两个方面入手来“添枝加叶”:一是添加细节,二是融入情感。添加细节,如为什么摔跤,摔跤时的惨状,长辈看到后心疼的目光等。融入情感,就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感,也可以在结尾处抒发情感,以此点题。范文:那天中午放学回家,我和小宇在路上你追我打,玩得不亦乐乎,但乐极生悲,我不小心摔了一跤,膝盖磕在水泥路面,刚穿不久的新校服擦破了一个洞,里面的肉露出了白花花的骨头,手撑在地上向前滑了半米远,也像“开了花”。从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻心的疼痛!痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。小宇见状,连忙跑过来搀扶我,在他的帮助下,我一瘸一拐地挪回了家。一家人都围了上来,爷爷摸着我的手,奶奶抚着我的膝盖,眼里噙着泪水,嘴里一边直喊“乖乖”,一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药”.妈妈腰上还系着围裙,正在准备午饭,见我这个样子,顾不上解下围裙,心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地询问小宇“是怎么一回事”,妈妈拿来药后,他接过来小心翼翼地为我搽上消毒药水,一边问我“怎么样”“是不是很疼”“要不要送医院”……看着一家人忙碌的身影,我的心里很不是滋味,暗暗发誓:为了自己,也为了亲人们,今后再也不在路上疯闹了。写作实践一: 1.导语:在现实生活中有多少事使你感到快乐,有多少事使你感到苦恼,又有多少事使你感到尴尬?而每一件事又发生在一瞬间,又有多少令你难忘的“那一次”……请打开你记忆的闸门,攫取生命中难忘的“那一次”。2.写作指导:(1)文题妙解:这是一道半命题作文,可以补充一个表示情感或心理活动的词语,如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”,是程度副词,表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。(2)注意事项:要注意有重点地展开叙述,把事情写清楚、完整。范文:那一次,我真难忘那一次决定,是我最难忘的一次决定。我从电视上看到那些被爸爸、妈妈遗弃的孩子们是那么可怜,我就特别想帮助他们。可我还是一个学生,又没有收入,怎么帮助他们呢?正好,××俱乐部组织了一次义卖报纸活动,我决定去报名,因为这次义卖报纸挣的钱会全部捐给福利院的孩子们。星期天一大早,我就来到了俱乐部门口,领了30份报纸,沿街叫卖。只见对面来了一个身材高挑的,穿着一双精致的高跟鞋的女士,我立刻跑上去,说:“阿姨,我们这是一次献爱心活动,您能买份报纸吗?”我以为这个女士会买一份,可万万没想到,她瞥了我一眼,并冷冷地丢下两个字:“不要!”我好失望,好难过,挣钱真不容易呀!我吆喝了半个小时,一份报纸也没有卖出去,人们用各种理由拒绝了我,我真想不卖了,但一想到要帮助福利院的孩子们,我就会打起精神,告诉自己不能放弃!我一定能把报纸卖出去!这时,一位慈祥的老奶奶进入了我的视线,我赶紧跑过去说:“老奶奶,我们这是一次献爱心活动,每份报纸只要1元,您买一份吧!”老奶奶停下了脚步,我急切地说:“我们这是一次义卖活动,您能买份报纸帮助那些孤儿院的孩子们吗?”她笑了笑,没有拒绝我,买走了两份报纸。“谢谢您,奶奶!”我长吁了一口气:我终于挣到钱了!我可以为福利院的孩子们买一支笔了!为了心中的那个决定,我再接再厉,终于把报纸全卖出去了。 在俱乐部老师的带领下,大家把卖报所挣来的钱买了书、书包、笔、笔袋。当我们把这些东西送到福利院孩子们的手中时,他们是那么激动、那么兴奋!看到他们快乐的样子,我也很快乐。这次决定,我不仅收获了快乐,还懂得了遇到困难不轻言放弃的道理。世上有许多像老奶奶这样有爱心的人,我也要像他们一样将爱心传递。这次决定真让我难忘!写作实践二:1.导语:家是温暖的港湾,是和煦的春风。朝夕相处的家庭成员是我们作文的好素材,让我们走进家庭,用心感知,慧眼识珠,熟中取新,采撷亮点,寻找生活中那些平凡而又闪光的瞬间,寻觅写作的视觉“死角”,洞悉生活的底蕴,感受家的魅力。2.我说我家:学生交流家庭成员之间的故事。3.写作导引:(1)家庭的温暖、亲情的可贵,是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让,也可以写成员间的关怀与支持,还可以写大家一起面对困难,解决问题等。(2)把要写的事情在脑海中梳理一遍,看重点写什么,怎样写思路比较清楚。(3)写出真情实感。范文:我们是一家人天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里,因为巢穴就是它的家;心中的风雨来了,我躲进温暖的小屋里,因为那里是我的家。无论走到哪里,无论住在多么简陋的一间小屋,家人,总是密不可分的。游子在外,每逢佳节,便会遥望远方,试图寻找家的方向,因为在那最远处的尽头时,他们是相亲相爱的一家人。我喜欢快乐时就马上和你们一起分享。妈,我要考试了。哦?时间过得真快啊!又要考试了,别松懈自己,也别过分苛求自己。考出自己的真实水平啊!妈妈相信你!嗯,我会的。在家人的鼓励下,我神态自若地走进了考场。最终,我取得了令自己满意的成绩,我将这个令自己无比兴奋的消息在第一时间,告诉了家人。因为我喜欢用自己的快乐去渲染家里的每一个人。 我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱。我满脸泪痕的跑进家门,一下子扑进了妈妈的怀抱。怎么了?为什么哭?我紧紧依偎在妈妈的怀里,一个劲儿地摇头。有什么事别憋在心里,说来听听。妈妈用最温柔的声音唤回了我沉浸在泪水中的心灵。我终于开了口:我考试失利了。我带着略微嘶哑的嗓子,有气无力地吐出了这几个字。原来是这样啊。这有什么大不了的呢?胜败乃兵家常事。你见过哪个是常打胜仗的将军?一次失利算什么?你坚持自己才是永不失败的奠基。一席话,渗进了我的心坎儿里。第一次,我感觉到了家人的怀抱是如此的舒适、惬意。天上的风雨停了,但鸟儿依旧偎依在他的家中,因为那儿使它感到了温暖;心中的风雨去了,但我依旧沉醉在家的温馨中,因为那儿使我感到了幸福。“因为我们是一家人,相亲相爱的一家人,有缘才能相聚,有心才会珍惜”,不知从何处飘来了扣人心扉的动人之歌,顺着家的方向,飘向了远方。总结:这次习作你收获了什么?作业:写好作文初稿并做修改,抄正于作文本上。写作 《学会记事》教学目标:1.学会围绕中心完整清楚地叙事,交代好事件的要素,处理好叙事的详略,安排好叙述的顺序。2.培养写真情实感的写作作风,记真事,说真话,抒真情。教学重点:学会围绕中心完整清楚地叙事,交代好事件的要素,教学难点:处理好叙事的详略,安排好叙述的顺序。教学准备:课件教学时数:2课时教学过程:第一课时(总第18节)导入:一、谈话导入:在丰富多彩的生活中,我们常常会遇到一些事情,有些事情很有意义,值得赞扬;有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人,这样的文章就是叙事作文。今天,我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色,条理清晰。 新授:二、请同学们阅读《学会记事》,并交流阅读心得。讨论:1.交代清楚事情的起因、经过和结果。一件事,总离不开时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果这六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活安排,做到重点突出、详略得当。2.条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种:(1)顺叙。即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事情的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的,有以事情发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。(2)倒叙。即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述,然后再从事情的开头进行叙述。需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。(3)插叙。指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚。3.结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排,做到首尾呼应,过渡自然,前后照应。4.要写真情实感。(1)选择真实的材料来写。无论是写人叙事,还是描景状物,不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的,还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的,你对它们的情感是真实的。(2)要把所选的材料写真实。如果是写人,就要真实准确地写出这个人的特点,做到“写谁像谁”;如果是写事,就要有条有理地写出事件的始末, 做到“有头有尾”“有详有略”;如果是描写景物,就要抓住景物的特点来写,做到“形神兼备”。5.要注意锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子,抓住一些感人的细节。只有语言表达过了关,才能恰如其分地表达自己的写作意图。第二课时(总第19节)导入:一、写作实践(一)1.导语:你今天从早上起床之后干了哪些事情呢?(学生回答)这样事情是交代清楚了,但我们发现这样叙述是没有文采、没有条理的,我们今天学习的重点就是把一件事叙述清楚,有条理,有文采。讨论:2.学生交流讨论:要求学生阅读片段写作中的短文,讨论交流这个片段的优缺点。优点:记叙要素交代清楚了。缺点:没有文采,缺乏细节描写,不生动,描写不细致;缺少人物感受。新授:3.方法指导:可以从两个方面入手来“添枝加叶”:一是添加细节,二是融入情感。添加细节,如为什么摔跤,摔跤时的惨状,长辈看到后心疼的目光等。融入情感,就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感,也可以在结尾处抒发情感,以此点题。范文:那天中午放学回家,我和小宇在路上你追我打,玩得不亦乐乎,但乐极生悲,我不小心摔了一跤,膝盖磕在水泥路面,刚穿不久的新校服擦破了一个洞,里面的肉露出了白花花的骨头,手撑在地上向前滑了半米远,也像“开了花”。从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻心的疼痛!痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。小宇见状,连忙跑过来搀扶我,在他的帮助下,我一瘸一拐地挪回了家。一家人都围了上来,爷爷摸着我的手, 奶奶抚着我的膝盖,眼里噙着泪水,嘴里一边直喊“乖乖”,一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药”.妈妈腰上还系着围裙,正在准备午饭,见我这个样子,顾不上解下围裙,心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地询问小宇“是怎么一回事”,妈妈拿来药后,他接过来小心翼翼地为我搽上消毒药水,一边问我“怎么样”“是不是很疼”“要不要送医院”……看着一家人忙碌的身影,我的心里很不是滋味,暗暗发誓:为了自己,也为了亲人们,今后再也不在路上疯闹了。二、写作实践(二)1.导语:在现实生活中有多少事使你感到快乐,有多少事使你感到苦恼,又有多少事使你感到尴尬?而每一件事又发生在一瞬间,又有多少令你难忘的“那一次”……请打开你记忆的闸门,攫取生命中难忘的“那一次”。2.写作指导:(1)文题妙解:这是一道半命题作文,可以补充一个表示情感或心理活动的词语,如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”,是程度副词,表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。(2)注意事项:要注意有重点地展开叙述,把事情写清楚、完整。范文:那一次,我真难忘那一次决定,是我最难忘的一次决定。我从电视上看到那些被爸爸、妈妈遗弃的孩子们是那么可怜,我就特别想帮助他们。可我还是一个学生,又没有收入,怎么帮助他们呢?正好,××俱乐部组织了一次义卖报纸活动,我决定去报名,因为这次义卖报纸挣的钱会全部捐给福利院的孩子们。星期天一大早,我就来到了俱乐部门口,领了30份报纸,沿街叫卖。只见对面来了一个身材高挑的,穿着一双精致的高跟鞋的女士,我立刻跑上去,说:“阿姨,我们这是一次献爱心活动,您能买份报纸吗?”我以为这个女士会买一份,可万万没想到,她瞥了我一眼,并冷冷地丢下两个字:“不要!”我好失望,好难过,挣钱真不容易呀!我吆喝了半个小时, 一份报纸也没有卖出去,人们用各种理由拒绝了我,我真想不卖了,但一想到要帮助福利院的孩子们,我就会打起精神,告诉自己不能放弃!我一定能把报纸卖出去!这时,一位慈祥的老奶奶进入了我的视线,我赶紧跑过去说:“老奶奶,我们这是一次献爱心活动,每份报纸只要1元,您买一份吧!”老奶奶停下了脚步,我急切地说:“我们这是一次义卖活动,您能买份报纸帮助那些孤儿院的孩子们吗?”她笑了笑,没有拒绝我,买走了两份报纸。“谢谢您,奶奶!”我长吁了一口气:我终于挣到钱了!我可以为福利院的孩子们买一支笔了!为了心中的那个决定,我再接再厉,终于把报纸全卖出去了。在俱乐部老师的带领下,大家把卖报所挣来的钱买了书、书包、笔、笔袋。当我们把这些东西送到福利院孩子们的手中时,他们是那么激动、那么兴奋!看到他们快乐的样子,我也很快乐。这次决定,我不仅收获了快乐,还懂得了遇到困难不轻言放弃的道理。世上有许多像老奶奶这样有爱心的人,我也要像他们一样将爱心传递。这次决定真让我难忘!三、写作实践(三)1.导语:家是温暖的港湾,是和煦的春风。朝夕相处的家庭成员是我们作文的好素材,让我们走进家庭,用心感知,慧眼识珠,熟中取新,采撷亮点,寻找生活中那些平凡而又闪光的瞬间,寻觅写作的视觉“死角”,洞悉生活的底蕴,感受家的魅力。2.我说我家:学生交流家庭成员之间的故事。3.写作导引:(1)家庭的温暖、亲情的可贵,是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让,也可以写成员间的关怀与支持,还可以写大家一起面对困难,解决问题等。(2)把要写的事情在脑海中梳理一遍,看重点写什么,怎样写思路比较清楚。(3)写出真情实感。 范文:我们是一家人天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里,因为巢穴就是它的家;心中的风雨来了,我躲进温暖的小屋里,因为那里是我的家。无论走到哪里,无论住在多么简陋的一间小屋,家人,总是密不可分的。游子在外,每逢佳节,便会遥望远方,试图寻找家的方向,因为在那最远处的尽头时,他们是相亲相爱的一家人。我喜欢快乐时就马上和你们一起分享。妈,我要考试了。哦?时间过得真快啊!又要考试了,别松懈自己,也别过分苛求自己。考出自己的真实水平啊!妈妈相信你!嗯,我会的。在家人的鼓励下,我神态自若地走进了考场。最终,我取得了令自己满意的成绩,我将这个令自己无比兴奋的消息在第一时间,告诉了家人。因为我喜欢用自己的快乐去渲染家里的每一个人。我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱。我满脸泪痕的跑进家门,一下子扑进了妈妈的怀抱。怎么了?为什么哭?我紧紧依偎在妈妈的怀里,一个劲儿地摇头。有什么事别憋在心里,说来听听。妈妈用最温柔的声音唤回了我沉浸在泪水中的心灵。我终于开了口:我考试失利了。我带着略微嘶哑的嗓子,有气无力地吐出了这几个字。原来是这样啊。这有什么大不了的呢?胜败乃兵家常事。你见过哪个是常打胜仗的将军?一次失利算什么?你坚持自己才是永不失败的奠基。一席话,渗进了我的心坎儿里。第一次,我感觉到了家人的怀抱是如此的舒适、惬意。天上的风雨停了,但鸟儿依旧偎依在他的家中,因为那儿使它感到了温暖;心中的风雨去了,但我依旧沉醉在家的温馨中,因为那儿使我感到了幸福。“因为我们是一家人,相亲相爱的一家人,有缘才能相聚,有心才会珍惜”,不知从何处飘来了扣人心扉的动人之歌,顺着家的方向,飘向了远方。总结:这次习作你收获了什么?作业:写好作文初稿并做修改,抄正于作文本上。板书设计:学会记事1.交代清楚事情的起因、经过和结果。 2.条理要清晰。3.结构要完整。4.要写真情实感。5.要注意锤炼语言。教学后记:写作《学会记事》学案设计(第一课时)学习目标构建记叙文写作的框架,学会写记事类记叙文学习重点剔除抄袭,流水账两种坏习惯 学习方法指导写作方法并练习写作片段 方法指导1.记事作文(一人一事与一人多事)2.记事文章写作基础知识:什么是顺叙;怎样进行细节描写;怎样进行心理描写;第一人称“我”。记叙顺序:顺叙,一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法,能使文章的层次同事件发展的过程基本一致。倒叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述,然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。3.描写方法展示一、质疑与点拨:针对大家写作中出现的问题,提出一个方法——摆脱三段式;切分过程;A.那么如何避免“三段式”呢?首先,要把中间叙事的自然段拆开成几个段落,一种方法是按照事情发生的起因,经过,高潮、结局来分段,不要把一整个事情仅仅用一个自然段来写。第二个方法还可以依据时间的推移来分段,时间发生转换时要另起一段,这样文章不仅仅在结构上显得自然顺畅,也更加富有层次性。第三是依据地点的转移来分段,地点转换即另起一段,这样也能够使文章的结构更加清晰。第四是根据情感的迁移变化划分段落,“文似观山不喜平”,一篇文章贵在富有情感的变化,情节曲折,引人入胜。  B.所谓“切分过程”就是把一件事切分成若干个步骤,切分要细,然后再分析各个步骤的是否重要,以确定记叙和描写的详略;“融入描写”就是在叙写每一个步骤时,重点描写人物的语言、动作、心理、细节等,描写环境和场景等。二、看范文并点评我身边感人的事“以团结互助为荣,以损人利己为耻……”,长途汽车上正播放着这首《八荣八耻》歌曲。正坐在这豪华的长途汽车上的我,趁这“十一”黄金周出去游山玩水。游山玩水讲究的是心境。因为考试的缘故,我郁闷了好久,现在正想出来换换心情。“哇-----”汽车后座突然传来小女孩呕吐的声音,吐出的脏物满地都是;紧接着她捂住肚子“呜呜”地哭了起来。伴着女孩的哭声,一股难闻的气味直充进鼻尖,瞬间弥漫整个汽车,我正拼命的捂住鼻子,可是胃还是禁不住一阵翻腾。“臭死了,这孩子怎么这么不文明?”我转身一望,只见一位女生拉长音调叫着。但那一刻,不知为什么,我却有点泄愤的轻快。而小女孩的母亲却惊慌失措地站起来,一面用纸巾去擦小女孩身上的脏物,一面向旁边的人道歉。“要嫌臭,你自己下车啊!”,一位老大爷生气地站起身,对那位女生说,然后又端着水走到小女孩的身边和蔼地说:“喝点水,漱漱口吧!”话音刚落,人们也开始拥过来嘘寒问暖。小女孩的妈妈此时感激得不知如何是好,嘴里不住地说:“谢谢,打搅了大家,真不好意思。”听着老大爷的话,看着大家的举动,我怔住了:“他一个老人与女孩素不相识,却能那么关心这位生病的小女孩,世间之间还有什么过不去的坎呢?”正在这时,一个温和的声音打断了我的思绪:“我是一位医生,能让我先为她做一些救急护理吗?”人们纷纷让开,医生开始为小女孩诊断,她先按按小女孩的腹部,再摸摸小女孩的额头,又看看她的喉咙。大家在一旁安慰小女孩的母亲,一会儿医生笑着说:“只是急性肠痉挛,虽然不太严重,不过最好马上去医院看一看。”医生话音刚落,安静下来的人们又七嘴八舌地说起来:“我这里有止疼药,拿去用吧!”“要不要再喝点水”……我发现那位女孩母亲的眼框都有些红了,她用颤抖的手接过人们递过来的药和水。此刻,我的喉咙也突然哽咽起来。最后在人们的一致建议下,司机叔叔开着车直接将小女孩送入就近的医院,我心中的一块石头终于落地了。 小女孩打完针,吃完药后,汽车又重新上路了。此时车厢里洋溢着欢乐的气氛。大家之间的距离似乎近了很多,亲热得如同一家人,我的心里也暖暖的,广播里的《八荣八耻》歌还在继续播放,歌声回荡在车厢里,温暖在每个人的心间……【点评:1.从文章主题上,2.从结构的安排上,3.从记叙的顺序上,4.从描写的方法上,场景描写方面,细节描写方面5.从语言的运用上,6.其他方面,反馈五、小结:
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