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部编版小学语文六年级上册:5 七律·长征 精彩片段.docx
ID:71289 2021-12-07 5页1111 18.70 KB
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精彩片段《七律·长征》教学片段自读诗句,感知诗意1.师:大家都预习过课文了,现在谁愿意来读读这首诗?我们先来读读这一课的生字、词语。(将诗中的新词语用另外的颜色标出来)(指了两名学生,读得很准确)师:词语都会读了,谁愿意来读读整首诗呢?(出示整首诗,指名读,把诗读正确)2.了解押韵。(出示诗歌,将每一句最后一个字改变颜色,并写上拼音)师:同学们仔细看看这些颜色不一样的字的韵母,你有什么发现?生:除了“浪、雪”以外,其他字的拼音韵母都是“an”。师:是呀,这样使我们的诗歌读起来更加朗朗上口,更有韵味。我们一起来试一试。师:看来,同学们课前花了很多时间来预习,这个学习习惯真好。读诗,不仅要读通,还要读懂。请同学们翻开课,快速地默读课文,想想每句诗的意思,遇到不懂的就做上记号。3.理解诗意。师:我们一起来交流一下,刚才理解诗歌时,有不懂的地方吗?出示下列词语:①等闲:平常的小事。⑤五岭:五座山岭。②逶迤:弯弯曲曲连绵不断的样子。⑥三军:指红军战士。③腾细浪:翻腾的小浪花。⑦尽开颜:全都喜笑颜开。④磅礴:气势雄伟⑧走泥丸:滚动的小泥球。4.师:读通了诗,又有了初步的理解,谁能说说这首诗主要写了什么。(引导学生说出:长征非常艰难,但是红军不怕艰难)师:哪两句诗直接写出了这个意思?(Cv4+o;CA~=Va7f8$小学教案课件红军不怕远征难,万水千山只等闲)学习诗歌,品悟诗情1.师:那么读了这首诗之后,如果让你用一个字来概括对长征的感受,你觉得是什么?生:难、长、险 …… 师:不错,在那二万五千里的漫漫征途上,肯定会遇到许许多多的困难。其实诗中也有一句话概括的写出了红军对待长征的态度,谁找到了?生:红军不怕远征难,万水千山只等闲。2.细读诗句,品味红军的“不怕”与“等闲”。A“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”(1)体会长征的遥远:抓“远征”一词,学生体会,教师补充。(2)体会长征的艰难:抓“万水千山”一词。(3)情境引读,感受红军的精神。师:那么红军知不知道长征途中会遇到艰难险阻,(知道)明知困难重重,仍然义无反顾,明知山有虎,偏向虎山行!这是何等的胸襟和勇气!来把这种感受读出来。(生读)师:纵然是千山万水,哪怕是千难万险,红军战士仍然是等闲视之,勇往直前,这是何等的乐观!让我们一起读。(生读)师:从中你感受到了红军身上的什么精神?生:不怕困难、无所畏惧、无比乐观……(教师板书)师:其实这种精神我们从下面这句也能感受到。B“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”(1)通过“逶迤”和“磅礴”体会“千山”的险峻。(2)补充资料,体会“千山”的险峻,学生补充资料,教师补充资料。(3)师:假如你就是红军队伍中的一员,请你想象一下,要想翻越这样的山岭,可能会遇到哪些困难?生:山高坡陡、很难上去,一脚踩空就很危险。生:上面荆棘丛生,还有野兽出没。生:食物不足,缺水。…………(4)通过“腾细浪”和“走泥丸”体会红军的“不怕”与“等闲”。师:长征难,可想而知!可是在红军战士的眼里,逶迤的五岭就像——(生:腾起的细小波浪),气势磅礴的乌蒙山就像——(生:脚下滚过的泥丸),多么强烈的对比呀,让我们把这种感受读出来。(生读)师:从中你感受到了什么?生:不怕山高,不怕危险。 生:红军战士很乐观。…………(5)情境引读,深化感受:a(出示长征图片)翻越了一座有一座高山,克服了一个又一个困难,疲惫的身躯被划出了带血的伤痕,可是红军战士一直这样认为:——生读:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。b面对着饥饿和死亡的威胁,红军战士仍然没有放慢自己前进的脚步,他们总是这样认为——生读:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。c面对着敌人的围追堵截,眼看着自己的战友纷纷倒下,红军战士擦干血泪、继续前行,因为他们自始至终都是这样认为——生读:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。师:巍峨的高山已然翻过,这白浪滔天的大河又岂在话下,谁来读下一句?C:金沙水拍云崖暖。(1)教师引发学生质疑“暖”,理解“暖”。师:这句话的哪一个字引起了你的注意,有什么问题想问吗?生:红军渡过金沙江为什么会感到“暖”?师:是呀,金沙江波涛汹涌,水流湍急;两岸悬崖峭壁,直插云霄。渡过这样的一条江,红军战士怎么还会感到温暖呢?生:因为当时天很热吧。生:红军巧渡金沙江,没有浪费一颗子弹,没有一个士兵受伤,心里非常高兴,所以感到温暖。(2)教师引导学生感受“暖”,读出“暖”。师:是呀,不费一枪一炮,不损一兵一卒,没有想到困难重重的长征路上,也会遇到如此大快人心之事。所以红军战士感到——生:金沙水拍云崖暖。师:从这个暖字当中你读懂了什么?生:红军战士的革命乐观主义精神。师:让我们一起读,读出这种乐观。(生齐读)D:“大渡桥横铁索寒。”(1)观看“飞夺泸定桥”视频片段,体会“寒”: 师:很快红军战士来到了天险大渡河,万万没有想到的是,等待他们的将是一场恶战。(播放《飞夺泸定桥》片段)师:(出示带有画面的诗句:大渡桥横铁索寒)现在,让我们再来读读这句诗,我想此刻你对“寒”字有了更深的理解。生:大渡河地势险要,河面宽300多米,泸定桥的13根铁链寒光闪闪,看了让人心寒。(生读)生:这场战斗非常激烈,在战斗中死伤了很多红军战士,使红军战士心里非常难受,所以感到心寒。(生读)生:这场战斗是红军和国民党反动派打仗,而国民党也是中国人,却对红军战士赶尽杀绝,令人心里感到非常寒冷。师:本是同根生,相煎何太急。让我们一起读出这种感受。(生齐读)师:这可是沾满红军战士鲜血的一句诗呀!再读。(生读)师:这可是融入红军战士生命的一句诗呀!再读。(生读)师:金沙江智取,大渡河恶战,两场战斗、两种心情,让我们一起读出这两种不同的感受。生齐读:金沙水拍云崖暖(高兴地)大渡桥横铁索寒(沉重地)E:“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”(1)体会“喜”的内涵师:雄关慢道真如铁,而今迈步从头越。经历了无数的艰险,只要再翻过岷山,长征就要胜利结束了,战士们抑制不住内心的喜悦,个个笑逐颜开,让我们一起读出这份欣喜。(生齐读)师:红军战士“喜”的是什么呢?生:……(2)读出红军的欣喜师:让我们一起读出这份喜悦。(生齐读)拓展延伸,写出感受师:五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山,难到红军仅仅是翻越了这样几座山,这样几条河吗?谁能用查阅到的资料回答这个问题?生:不是。红军在长征的过程中共翻越了18座高山,24条大河…… 师:这么多的高山和大河,用一个词来概括那就是——(万水千山)18座高山留下了红军的足迹,24条大河记载了英雄的历史。除了诗中所说的自然界的困难之外,红军在长征的途中还遇到了哪些困难呢?让我们看看毛泽东主席对长征的评价(播放电视剧《长征》片段)师:在毛泽东主席的心中,长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机,那么在你的心中,长征是什么?请拿出你的纸和笔,写下你自己的感受。学生书写,教师指导,然后交流:生:长征是一首诗……生:长征是一幅画……生:长征是一段历史……生:长征是一种精神……
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