资料详情(61教学网)
我的位置:
部编版小学语文六年级上册:4 花之歌 说课稿.docx
ID:71275 2021-12-07 2页1111 23.93 KB
已阅读2 页,剩余部分需下载查看
版权声明
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站微信客服:www61baobao
展开
《花之歌》说课稿《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《泪与笑》中的一首,诗人用花的语言来叙述大自然的话语,文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的倾心流露,构建了一幅大自然美丽和谐的图画,图画中有诗意的浪漫,也有现实的真实,如“我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去”写出了花的成长与芬芳。而“我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献”袒露出了花的凋谢命运,都说纪伯伦的诗有哲理,寓意深邃,从这就可以看出,诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。根据单元编排意图和文本特点,我制定了下面的教学目标:【教学目标】  1.知识目标:(1)理解、积累本课出现的重点词语。   (2)了解纪伯伦及其艺术风格。   (3)了解课文内容,领悟诗中拟人形象的情感内涵。  2.能力目标:   (1)强化朗读,体会诗意推进的层次。   (2)品析文中意味深长的语句,理解诗中多样化的拟人手法。   (3)领会课文的思想感情,学习借物抒怀的艺术构思。  3.德育目标:    感悟诗作闪烁着的理性光辉,引导同学热爱自然、敬畏生命。【教学重点】1.反复诵读,感受诗作清丽流畅的语言风格。  2.深刻理解文章的情感内涵。 【教学难点】  分析诗中语意递进的层次。【教学方法】  1.诵读法:纪伯伦的散文诗语言清丽流畅,富含哲理。教学中要引导同学反复朗读,体会两首诗在辞色和声音上的美,领会拟人形象的情感内涵。  2.自读点拨法:文章属自读篇目,教师为同学创设宽松的阅读环境,并通过点拨提示,扩展同学的阅读体会,培养表达能力。【教具准备】多媒体课件【课时布置】1课时【教学过程】 一、师生谈话,导入课题。教师以花为话题,讲了花出现的场所与含义,吸引了学生的注意力。(板书文题)资料助读,纪伯伦简介。    二、诵读,整体感知文意,了解在文中作者把花比作什么,知道花儿是以什么形象出现的。三、再读课文,深入分析。同学自由朗读,注意读出文章的感情和节奏,体会课文在辞色和声音上的美感。教师配乐感情范读,同学体会文意,并用简洁的语句表述自身的感受,了解课文采用了拟人化的手法。其中比喻、拟人、排比等修辞手法的运用,更为形象地传情达意,显示了独具魅力的语言特色。四、分组讨论,体悟感情。同学齐读全文后,合作研讨,知道课文表达了作者怎样的感情,教师引导。五、请同学们延伸阅读纪伯伦的《啊!风》,试品析诗中风的形象的丰富感性内容。通过以上环节的教学,使学生欣赏了课文的语言美,学习了多种修辞手法的运用,体悟了作者的情感,了解了纪伯伦的内心世界,达到了本节课的教学目标。
相关课件
更多相关资料
展开
部编版小学语文六年级上册:4 花之歌(配套课件).pptx 部编版小学语文六年级上册:4 花之歌(名师配套课件).pptx 部编版小学语文六年级上册:4 花之歌 名师教学设计.doc 部编版小学语文六年级上册:4 花之歌 课时练.doc 部编版小学语文六年级上册:4 花之歌 教学教案.doc
免费下载这份资料?
立即下载